青少年三大問題：網癮、厭學、自閉，家長應該如何調整？

學生自述

我從小就不喜歡學習，端午節之后，我就更不想去了，因為在學校也不想聽，也聽不懂。

親子關系疏遠

Y同學自幼被送至封閉式托管學校學習，每個月回家一次，每次回家三天，與父母相處時間較短。

幾乎無交流，父親的教育模式，不聽話就暴打一頓，Y同學對于家人感情相對較淡漠，只跟姐姐有溝通；

注意力分散

根據注意力進行觀察與測試，發現Y同學注意力品質存在如下特點；

注意穩定性較好，但是注意廣度相對狹窄，注意的轉移相對困難；

表現在具體行為上有如下反應：

對于自己喜歡的事情會非常專注，并且在這個過程中會將大部分，甚至全部的注意資源都投入其中.

Y同學基本是可以屏蔽外界所有刺激的，注意力也是很難轉移到其他方面的。

關于學習

從小學習成績不佳，未掌握正確的學習方法與養成良好的學習習慣，在長期受挫的情況下，極易喪失對學習的興趣。

朋輩社交技巧不足

Y同學性格內向，人際交往缺乏主動溝通，與人交往少言語交流，身邊幾乎沒什么朋友，了。

同時Y同學對于社會交往的需求程度非常低，略有自閉傾向，存在自閉癥譜系障礙的行為表現。

自閉傾向

家長從小無法滿足孩子真正的心理需求，孩子在家里得不到溫暖或者不被認可和鼓勵；

在學校和社會中覺得自己不被重視，在現實生活中的朋友少、師生關系不理想，在人際交往過程中。

不能滿足自己青春期的躁動和需求，同時又沒能得到正確的引導，導致孩子產生自卑自閉的傾向

網絡成癮

據Y同學自己描述，有過前一天早上玩到第二天早上，中間完全沒有吃飯的經歷。

結合理論分析

從Y同學成長過程的角度來說，人的心理特征與早期撫養有密切的關系。

父母的養育方式在一定程度上會影響孩子性格的形成。

孩子的心理問題往往會滯后反應，在孩子步入青少年時期逐步顯現出來。

在剛剛結束的全國兩會上，不少代表也將目光聚焦在如何青少年心理健康這一領域上。河北定州市西關南街小學副校長柴會恩代表提出，要加強中小學心理教育師資；重慶謝家灣學校校長劉希婭代表認為，需加快推進中小學心理健康教育從“重診斷”到“重預防”；成都列五中學黨委書記、校長吳光平代表建議，建立相關心理干預救助救治系統化機制……

考前心理輔導

學校：

開設心理課程，配置專職教師，還需提供預防性和發展性教育

據了解，2019年10月10日，成都市教育局發布《成都市中小學心理健康教育發展規劃（2019-2022年）》（簡稱《規劃》），提出每所中小學（含職業中學）至少配備1名專職心理教師。課程方面，將建設心理教育課程資源庫，優化心理專題課、心理班會課、心理綜合實踐課三類課程結構。

天府新區華陽中學的心理劇場室

而在專職心理咨詢師劉穎看來，心理教育也是“心理自愈”。“曾經有個孩子通過心理劇展演，將自己患病、求醫的經歷編成劇本，在這個過程中她逐漸打開心扉，性格也變得開朗了。”據統計，目前該學校具備6名專職心理教師，均已取得國家二級心理咨詢師資格。90名兼職心理教師協助班主任負責班級心育。

天府新區華陽中學的情緒發泄室

家長：

心理教育課不同于學科教育，要做好傾聽者和引導者

而對于一些小學家長來說，心理教育還需要實現全覆蓋。“孩子太小了，遇到問題后她會去找值得信賴的人。因此，學校除了配置專職心理教師外，班主任和其他老師也需要加強心理培訓，這樣才能及時跟進孩子的身心情況，并做好心理疏導。”雙流區棠湖小學一年級家長舒女士說。

天府新區華陽中學心理健康中心內的設備 身心減壓艙和按摩椅

部門：

每所中小學校至少配備1名專職心理教師

資料顯示，2021年12月31日，成都市印發《成都市中小學心理健康服務專項工作方案》（以下簡稱《方案》），要求中小學開齊開足心理健康教育課，每兩周不低于1課時。每所中小學校至少配備1名專職心理教師，心理輔導室配備率達到100%，力爭五年內實現班主任B級資格持證率達90%以上，并將心理教師專業督導列入教師繼續教育計劃，每年接受專業督導不少于10小時。

據了解，在1月12日，2022年四川省“共青團與人大代表、政協委員面對面”活動中，面對青少年心理健康問題，成都市成華區人大代表、四川偉旭公益法律服務中心主任杜偉建議將心理健康教育和生命安全教育納入到更多地方性法規中，突出可操作性。

資料顯示，2021年6月1日，新修訂的未成年人保護法開始施行。目前，甘肅、上海、北京等地已啟動未成年人保護條例等相關地方性法規的修訂工作。