天津比較好的叛逆孩子培訓(xùn)學(xué)校怎么教育孩子_孩子沉迷游戲

我想,第一是理想的缺乏。記得網(wǎng)絡(luò)上有這樣一篇文章《我走進(jìn)大山是為了讓你走出大山》，說(shuō)的是有幾個(gè)北大的學(xué)生休學(xué)一年，到云南某縣山區(qū)的小學(xué)支教，學(xué)生不愿意上學(xué)，志愿者去家長(zhǎng)勸說(shuō)，學(xué)生說(shuō)，上學(xué)有什么用？你們上了不是照樣又來(lái)到深山，我們不上不就是還在大山里，有什么區(qū)別？其實(shí)，孩子們不懂這些大哥哥大姐姐原本可以不去大山的，就是為了幫他們才選擇了這條路。

說(shuō)實(shí)話，我也不是一個(gè)合格的家長(zhǎng)，對(duì)孩子的教育也很迷茫，甚至有時(shí)候也很無(wú)助，但是我相信，只要我們和學(xué)校、和老師積極配合，共同努力，我們的孩子一定能夠取得新的更大的進(jìn)步。（謙虛地表達(dá)，進(jìn)一步拉進(jìn)距離，發(fā)出共同期許）

很多孩子既能學(xué)會(huì)父母的家鄉(xiāng)方言，在學(xué)校上學(xué)之后也能說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話。這就是環(huán)境的力量，讓孩子在耳濡目染之下自然而然的去學(xué)習(xí)。如何為孩子創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境呢？

最后，家長(zhǎng)也要意識(shí)到不給家長(zhǎng)布置作業(yè)，并不意味著家長(zhǎng)把孩子交給學(xué)校就沒(méi)有教育的責(zé)任了，家長(zhǎng)也要在家里引導(dǎo)培養(yǎng)孩子養(yǎng)成自主完成作業(yè)的良好xi慣，跟學(xué)校密切配合，最終形成育人的合力。