天津的叛逆孩子學校值得信賴_家里閨女抑郁不愿上學

我的孩子在家表現一直很不錯的。看看書，寫寫作業，一點都沒有厭學的感覺。疫情期間的居家生活，孩子的狀態非常不好。作息沒有規律，經常手機在手游戲不離，甚至孩子游戲時奶奶給喂飯。復課后頻繁出現不愿上學的情況。在家狀態不錯，要上學了要么腹痛，要么頭疼，花樣百出。我和老師好言相勸沒用，發脾氣么就是犟著，什么也聽不進去。慢慢地耗過一段時間，最終妥協只好把他帶回家。回家后情緒又平靜了，勸說一番，說答應明天好好上學。可是到了第二天又不行了。現在這樣子我們沒辦法了，希望老師能幫幫我們，讓孩子回到正常軌道上來。

6.見到孩子這樣的成績，我們做家長的感到壓力很大，孩子的成績不好，有多方面的原因，包括我們家長在這方面做的不夠，，對孩子的疏于管教，對她的養成教育以及學習沒有監督和培養好，在今后的歲月中，我們做家長的要多多加強和老師的交流和溝通，提高孩子的成績，并在次感謝老師一如繼往的栽培和關懷。

第二，把孩子當作自己的同事一樣尊重對待。很多家長為了了解孩子的內心，都會去看孩子的日記等等，讓孩子時刻生活在被監視的焦慮中，其實這時候大家應該意識到：孩子已經長大了，她需要有一個獨立的心理空間了。你不能這樣去了解她的心理，而是要尊重她，不要動涉及她隱私的東西。

入園分離焦慮是指幼兒進入幼兒園，與撫養者之間分離時所表現出來的一種焦慮、不安的情緒和行為。幾乎每個孩子都會面臨一次或幾次入園分離焦慮。孩子在初入園一個月內，由家庭生活向集體生活過渡，與家人的暫時分離，生活環境、活動方式、行為規則都發生了變化。這些突如其來的變化讓孩子缺乏安全感，隨之而來的是心理上的恐懼，很容易情緒波動，產生哭鬧、生病等現象，有的孩子需要經過較長時間才能擺脫這種心境。我們應該正視焦慮在兒童發展過程中的積極作用，以及可能產生的負面影響，加以正向引導，為孩子未來健康發展打下基礎。