山西放心的叛逆少年教育學(xué)校聯(lián)系方式_我家小孩心理變態(tài)

雖然兒子看自己把媽媽氣哭了，也就勉強(qiáng)同意了去上學(xué)，但是依舊熱情不高，厭學(xué)的問(wèn)題依舊沒(méi)有解決，孩子的成績(jī)也幾乎是班上墊底的，寶媽小穎也焦慮不已。

發(fā)揮家庭教育潛力。對(duì)于學(xué)校教育和家庭教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響作用，美國(guó)科爾曼教育報(bào)告的研究結(jié)論是，家庭教育對(duì)中小學(xué)生發(fā)展的影響比學(xué)校教育更大。家庭與孩子的生活密不可分，他們可以在家庭中習(xí)得生活技能、開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐、體驗(yàn)生活趣味；家庭與孩子的情感世界緊密相連，家庭為他們提供了情感表達(dá)的空間，父母是他們堅(jiān)強(qiáng)的情感支柱；家長(zhǎng)在與孩子的互動(dòng)中建構(gòu)家庭教育知識(shí)，為孩子營(yíng)造寬容、民主的家庭氛圍，幫助孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

對(duì)孩子的問(wèn)題最關(guān)鍵是在溝通過(guò)程中不要給建議和說(shuō)教，比如孩子說(shuō)我不想上學(xué)了，不要說(shuō)那不行的，不上學(xué)后面就找不到工作，沒(méi)工作就養(yǎng)活不了自己，這是說(shuō)教。或者說(shuō)我覺(jué)得你可以試試再上一個(gè)星期看看，這是建議。因?yàn)檫@兩個(gè)辦法都是認(rèn)為否定孩子，認(rèn)為他有不上學(xué)的想法是不對(duì)的，在否定它的情緒。

學(xué)校里有孩子很多選修課之類(lèi)的課程，他們的課外時(shí)間很少，因?yàn)榧议L(zhǎng)的學(xué)習(xí)分配不夠合理，導(dǎo)致孩子什么學(xué)習(xí)也沒(méi)有。可以說(shuō)那些分配比較合理的課程確實(shí)能讓家長(zhǎng)有興趣體驗(yàn)學(xué)習(xí)，如果一些有興趣的要求，***好選擇一些專(zhuān)業(yè)的課程，對(duì)孩子幫助還是很大。過(guò)了一段時(shí)間，再更換就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)校方面仍然讓孩子吃了貪得無(wú)厭的虧。但是每次家長(zhǎng)借看到某個(gè)學(xué)校不教，出現(xiàn)這樣問(wèn)題，不僅孩子不能享受優(yōu)先權(quán)，對(duì)他也沒(méi)有意義。這都可以理解，然后再重新排隊(duì)，如果進(jìn)了學(xué)校一學(xué)期，孩子學(xué)習(xí)不好，家長(zhǎng)好不容易完成學(xué)業(yè)了，就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的念頭。