上海確定有少年管教所哪個最好_家里的娃抑郁不愿上學

渡人先渡己，作為父母，只有我們先修復自己，為孩子提供支持性的環境，才能幫孩子學會怎么面對和處理自己的面對青春期的壓力、焦慮、孤獨、迷茫、抑郁、不良情緒，更好地面對生活、學習的挑戰。

民進北京市朝陽區委會參政議政委員會主任、北京市骨干教師武智濤則建議，增加家庭教育促進法對家長所在單位的強制力，這樣可以有效避免監護人的缺位。“家庭教育促進法中第三章第三十七條規定：國家機關、企業事業單位、群團組織、社會組織應當將家風建設納入單位文化建設，支持職工參加相關的家庭教育服務活動。該條款體現了國家引導家長所在單位要關注員工子女教育問題，是社會發展的進步。”但他有些擔心條款在實際實施中缺乏對家長所在單位的約束力。另外，他還建議在第三章社會協同中增加家長所在單位的職責表述，從而完善該法律對家庭教育和學校教育的社會支持。

六、積極開展家庭教育指導。各地教育行政部門要指導學校通過多種方式密切家校聯系，幫助家長樹立科學育兒理念，合理安排子女暑期生活，防止增加過重學業負擔；引導學生堅持規律作息、加強身體鍛煉，主動分擔家務勞動。要指導家長教育子女合理使用手機、電腦、平板等電子產品，防止孩子沉迷網絡游戲，自覺抵制網絡不良信息。要引導家長高度重視因疫情長時間居家學習生活對子女帶來的負面影響，加強親子陪伴交流，積極構建親密和諧的親子關系；密切關注子女心理健康，及時察覺負面情緒和心理問題，加強與學校溝通聯系，共同做好心理疏導，幫助學生調節情緒，保持積極樂觀向上的精神狀態。

三、“雙減”政策背景下，學校的責任更重了，老師的任務更多了，作為家長要多一些支持和理解，家長要和學校站在統一戰線，攜手用愛共育孩子。