湖南效果好的孩子叛逆管教學(xué)校報(bào)名聯(lián)系方式_孩子心理變態(tài)

而對(duì)于那些并沒有形成學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子來說，自由時(shí)間更可能被手機(jī)、電腦及各種電子產(chǎn)品充斥。當(dāng)然，這并非全然是壞事。瀏覽網(wǎng)頁，可以讓孩子自由、自主地獲得更多的咨詢，并可以拓展孩子自己的興趣。也許某個(gè)沉迷于電子游戲的孩子，未來可能成為各種名目奇怪的游戲的冠軍。但在面對(duì)孩子的教育時(shí)，再仔細(xì)也不為過，我們應(yīng)該考慮到另一個(gè)方面，即孩子依然缺乏對(duì)于信息的鑒別及判斷能力。這種多出來的自由時(shí)間，如果僅僅用于電子游戲及短視頻平臺(tái)的瀏覽，對(duì)于孩子來說，危險(xiǎn)性依然存在。而由學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的潛在的差距，只會(huì)越拉越大。

很多家長不明確自己的角色定位，因此，家庭教育指導(dǎo)工作應(yīng)重視對(duì)家長的角色定位指導(dǎo)。社會(huì)工作者參與社區(qū)中的家庭教育指導(dǎo)工作的推進(jìn)有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，可以實(shí)現(xiàn)資源整合、增強(qiáng)指導(dǎo)工作的專業(yè)性。要解決孩子的問題，必須先解決家長的問題。科學(xué)有效地實(shí)施家庭教育，已經(jīng)成為每一位家長必須學(xué)的課程。在孩子進(jìn)入社會(huì)接受集體教育之前孩子身心，健康地發(fā)展，為接受幼兒園、學(xué)校的教育打好基礎(chǔ)。心理專家郝濱老師曾說過：“家庭教育是人生整個(gè)教育的基礎(chǔ)和起點(diǎn)”。

現(xiàn)在智能手機(jī)儼然成了全民娛樂神器，上到60多歲老人，下至三兩歲兒童，都沉浸在玩手機(jī)的樂趣中無法自拔。很多青少年更是因沉迷手機(jī)游戲而導(dǎo)致成績下滑，視力下降，所以，網(wǎng)上有很多家長呼吁要禁掉手機(jī)游戲。長期使用電子產(chǎn)品確實(shí)有很多危害，據(jù)美國西北研究，每天使用手機(jī)68分鐘或以上，很容易引發(fā)抑郁癥。長時(shí)間玩手機(jī)還會(huì)影響孩子的注意力和大腦發(fā)育，孩子會(huì)對(duì)手機(jī)越來越依賴，變得做任何事都沒有動(dòng)力。

在基礎(chǔ)教育階段，家長們應(yīng)該也改變對(duì)教育的思考，害怕孩子輸在起跑線上，讓孩子瘋狂補(bǔ)課，這肯定是違背了教育的初衷。雙減其實(shí)是幫助我們家長，把教育回歸到正確的賽道上來。