湖南懷化叛逆特訓學校勵心青少年叛逆管教學校，青少年叛逆管教學校教育解決孩子厭學、不上學、沉迷游戲、早戀、叛逆、自卑自閉、抑郁、離家出走、親情冷漠、不懂感恩、自理能力差等問題的轉化教育減肥，營養過多致攝入熱量超過消耗量，多余的熱量以甘油三酯形式儲存于體內致肥胖；缺乏活動等原因造成的青少年肥胖，厭學是學生對學習的負面情緒表現，從心理學角度講，厭學癥是指學生消極對待、學習活動的行為反應模式...

叛逆特訓學校

靠譜戒網癮院校是怎樣幫孩子戒掉網癮的呢？

戒網癮第一步：進校慰藉

戒治網癮較難處理的一個階段，便是幾乎任何的網癮孩子全是被父母誘騙或強制送過來戒網癮院校的。她們否定自身存在的問題，拒不接受治療。逃出、失蹤、自盡的隱患幾乎存有于每一個網癮孩子的身上。戒網癮院校是如何解決這個問題呢?最先立在網癮孩子本身的方向和權益上，以理服人、以情動人，慰藉正確引導、讓其搞清楚網癮之害，理解戒網癮之益，逐漸減輕或清除其排斥叛逆心態。

戒網癮第二步：行為干預治療

幾乎在每一個網癮孩子的身上都存有認知能力和個人行為偏移的問題，而行為干預治療是最訊捷、最有效的方式之一。

1.后勤管理梳理

在早晨起床后，快速整理內務，被子折疊式嚴格執行士兵規范。

2..做操

于早6:40按時結合結束，依次開展跑操、跳廣播操、練站軍姿等新項目。

3.新生軍訓

每日中午4:00由教練給孩子開展新生軍訓1鐘頭，其實例教程嚴格執行軍人訓練規定。

戒網癮第三步：心理狀態治療

絕大部分孩子在接納治療前因為長期性沉迷游戲，造成人生道路沒有目標、日常生活沒有方位，對自身的將來沒有一個恰當的了解.更沒有勤奮的驅動力，每日渾渾噩噩混日子。久面時間一長.產生惡循環。在孩子接納治療期內，讓孩子對每日所產生一些事兒的看法、自身一天的心里體會.及其對網癮戒治的理解等用日記的方法記下來，使其每日都是在整理自身的思想觀念和行為，那樣做不僅鍛練了孩子的邏輯思維能力，更可以協助孩子不錯地了解到本身存有的間越與發展，使其確立前行的總體目標、提高前行的驅動力。促進孩子向太陽、積極主動的一面看齊，與此同時可以讓心理輔導老師立即掌握孩子的心理狀態動態性，有目的性地開展心理狀態正確引導。

戒網癮第四步：親情拾起心理課

許多孩子在治療前都因各式各樣的緣故輕視親情、敵對父母，乃至對父母拳腳相向，沒什么親情可談，院校時需做的便是勤奮塑造孩子們的親情觀念。“親情復建“，一樣是戒掉網癮全過程中的重要一環，事實上便是以孩子的出世、發展、父母對孩子的不求回報投入，乃至為孩子不惜一切、以性命為成本的強大善心為主導線，使孩子們真真正正感受到父母對自身的真心和關懷.讓其認識到沒有一種情感可以取代或超過這類血緣關系之親.針對一些孩子在治療前存有的和家人溝通交流艱難，和家人存有芥蒂乃至仇結的狀況.心理輔導老師會具有一個打板的功效，真真正正的意義上使孩子心懷感恩父母、了解父母的用心良苦。

湖南懷化叛逆特訓學校

10月31日是西方國家的萬圣節，我的微博號和微信朋友圈早在幾日前就早已被這一傳統節日霸屏了，可是坦白說，我連萬圣節是哪天來著都不清楚。萬圣節這一始于歐洲地區，別名“鬼節”，盛行于南美洲的酉洋文化藝術，現如今早已飄洋過海，叩開了亞洲地區大門口，自古以來以傳統自詡的亞洲人應對這種洋東西，又好像出乎意料的寬容。這并不，從老年人到小孩子，今天上午都是在討論這一酉洋傳統節日。自然，學校也是如此。

學校“奇怪”作業讓家長傷過腦子!

上至高校，下到幼稚園，校園里的萬圣氛圍與外部對比看起來更深厚。孩子們穿著喪尸服，手提式萬圣節南瓜燈，大街上嬉戲玩耍，家長們是否感覺萌萌達?不要著急，這里出大事了!

北京市一名家長為了更好地給上幼稚園的孩子進行萬圣節作業——制作南瓜燈，一不小心竟戳破指主動脈，馬上被送到醫院門診。無巧不成書，南京市一學校在萬圣節前夜布局了一項作業——規定孩子與家長一同制做萬圣節萬圣節南瓜燈。這可苦了家長們，滿農貿市場的找金瓜，趁傳統節日金瓜稀缺漲價的小攤販們當然也樂開花。有家長在微博上大吐苦水，竟造成了許多家長的共鳴點，諸多網民關心這事且明確提出了懷疑聲：“那么難度很大的作業到底是交給孩子的或是交給父母的?”

不清楚從何時逐漸，從幼稚園到普通高中乃至高校，學校好像暗中對著干，較的哪些?便是千奇百怪的難度很大作業。相近“霧霾天氣規定學員數星星”、“幼稚園要學員造電視機”等作業，到了學校教師的口中就變成了讓人難以置信的“發散性思維”——難道說未來孩子們的家中作業都需要用腦經急轉彎來求得?口中喊著減輕負擔，學校和老師們也一直在為這件事勞神費心，西方式的教學理念也借機在這兒狠狠地的攪了一把混水。從一個偏激邁向了另一個偏激，有形化的題型化作隱形的“刁難”，最后“減”到了家長的頭頂，惦記著法兒的瞎折騰父母。為了更好地孩子開心，家長們也只有悲痛欲絕。要小學一二年級的學員做PPT，還需要拍微視頻，做電子器件實體模型還需要能出聲;例如幼稚園要做十字繡、要做端午香包、要做各種各樣貼報……這也就怪不得家長要感嘆：現如今連家中作業都需要“拼父母”了。

說起來，有一些自主創新的作業也不是徹底沒有益處，最少鍛練了孩子的操作能力和邏輯思維能力，再不濟了，還剩個“塑造親子溝通”的寬慰獎鋪底。但就萬圣節作業這事而言，我有點兒心寒。手工制作程序流程繁雜的萬圣節南瓜燈，讓家長買原材料親手做，孩子貼個牌簽個名可以，那樣的作業，恐怕還不及讓孩子自身捏個彩泥來的好玩。

“奇怪”作業誰來管管?

做為教師，觀念更應理性不盲目跟風。西方國家的文化內涵和方式是不是合適我國孩子?“不給糖就搗亂”的傳統節日核心理念是不是非常值得倡導營銷推廣?如今的孩子針對大家的中國傳統節日文化藝術尚處在懵懂無知的擋口，學校有什么情緒摻合外國節日的繁華?

奇怪作業變成“時尚潮流”，主要表現出2個令人迫不得已高度重視的問題：

第一，學校文化教育早已失去有效和界限。怎樣的作業是常規的，怎樣的不可靠，“最終解釋權”全在學校與老師手上，家長害怕有質疑，廣泛“不敢說話”，氣無比，無可奈何了，也最多在微信朋友圈和微博號里發耍脾氣。

第二，應對微博上這般多的父母調侃，文化教育監督機構和學校責任人熟視無睹，再次“獨來獨往”，我想代家長們問一句，這是否算失職瀆職?孩子的家中作業教師查驗，教師拿出的文化教育試卷誰來管管?減輕負擔的議題講了這些年，量上要適度監管，質上可不可以縱容其“充分發揮”啊!作業太多是個問題，超出孩子和家長承受力范疇的作業也需要標準。

編者按：

特邀心理健康教育教師提議：“針對國外的節日，大家必須有目的性的消化吸收，合適我國孩子特性的就留有，不利孩子心身發展的果斷丟掉。”實際上，文化藝術的承繼從古至今便是取其精華取其精華。萬圣節是西方的節日，教育是朝向全球的，學校也無法徹底屏蔽掉。“萬圣節的方式較為接近孩子們的特性，繁華，搞笑，夢想照進現實，順理成章的要糖吃。有許多學校將這種繁華保存了出來，拓寬成英文、歌曲、工藝美術、演出等各種各樣方式讓孩子感受，與此同時讓孩子掌握并客觀看待編造的角色，正確引導孩子科學合理地看世界，這就很好。”假如家長針對學校文化教育和怎樣文化教育孩子的問題上還存有疑慮，您可以及時在線留言：關心文化教育微信公眾平臺(zhizeu)，或者在pc端首頁提交家長尋求幫助表格。技術專業的親子教育老師可能在第一時間與您建立聯系，完全免費為父母給予孩子成長階段中個人行為、心理健康問題的教育科技，讓文化教育越來越輕輕松松。