湖南懷化叛逆學校只要心中有愛，每個孩子都應該是父母眼中的天使。針對叛逆青年的封閉式學校，往往會帶領孩子去做慈善工作，去敬老院照顧老人，孝敬老人，打掃院子，讓孩子學會尊重和關愛他人，懂得為人父母的恩情。

叛逆學校

10月31日是西方國家的萬圣節(jié)，我的微博號和微信朋友圈早在幾日前就早已被這一傳統(tǒng)節(jié)日霸屏了，可是坦白說，我連萬圣節(jié)是哪天來著都不清楚。萬圣節(jié)這一始于歐洲地區(qū)，別名“鬼節(jié)”，盛行于南美洲的酉洋文化藝術，現(xiàn)如今早已飄洋過海，叩開了亞洲地區(qū)大門口，自古以來以傳統(tǒng)自詡的亞洲人應對這種洋東西，又好像出乎意料的寬容。這并不，從老年人到小孩子，今天上午都是在討論這一酉洋傳統(tǒng)節(jié)日。自然，學校也是如此。

學校“奇怪”作業(yè)讓家長傷過腦子!

上至高校，下到幼稚園，校園里的萬圣氛圍與外部對比看起來更深厚。孩子們穿著喪尸服，手提式萬圣節(jié)南瓜燈，大街上嬉戲玩耍，家長們是否感覺萌萌達?不要著急，這里出大事了!

北京市一名家長為了更好地給上幼稚園的孩子進行萬圣節(jié)作業(yè)——制作南瓜燈，一不小心竟戳破指主動脈，馬上被送到醫(yī)院門診。無巧不成書，南京市一學校在萬圣節(jié)前夜布局了一項作業(yè)——規(guī)定孩子與家長一同制做萬圣節(jié)萬圣節(jié)南瓜燈。這可苦了家長們，滿農貿市場的找金瓜，趁傳統(tǒng)節(jié)日金瓜稀缺漲價的小攤販們當然也樂開花。有家長在微博上大吐苦水，竟造成了許多家長的共鳴點，諸多網民關心這事且明確提出了懷疑聲：“那么難度很大的作業(yè)到底是交給孩子的或是交給父母的?”

不清楚從何時逐漸，從幼稚園到普通高中乃至高校，學校好像暗中對著干，較的哪些?便是千奇百怪的難度很大作業(yè)。相近“霧霾天氣規(guī)定學員數星星”、“幼稚園要學員造電視機”等作業(yè)，到了學校教師的口中就變成了讓人難以置信的“發(fā)散性思維”——難道說未來孩子們的家中作業(yè)都需要用腦經急轉彎來求得?口中喊著減輕負擔，學校和老師們也一直在為這件事勞神費心，西方式的教學理念也借機在這兒狠狠地的攪了一把混水。從一個偏激邁向了另一個偏激，有形化的題型化作隱形的“刁難”，最后“減”到了家長的頭頂，惦記著法兒的瞎折騰父母。為了更好地孩子開心，家長們也只有悲痛欲絕。要小學一二年級的學員做PPT，還需要拍微視頻，做電子器件實體模型還需要能出聲;例如幼稚園要做十字繡、要做端午香包、要做各種各樣貼報……這也就怪不得家長要感嘆：現(xiàn)如今連家中作業(yè)都需要“拼父母”了。

說起來，有一些自主創(chuàng)新的作業(yè)也不是徹底沒有益處，最少鍛練了孩子的操作能力和邏輯思維能力，再不濟了，還剩個“塑造親子溝通”的寬慰獎鋪底。但就萬圣節(jié)作業(yè)這事而言，我有點兒心寒。手工制作程序流程繁雜的萬圣節(jié)南瓜燈，讓家長買原材料親手做，孩子貼個牌簽個名可以，那樣的作業(yè)，恐怕還不及讓孩子自身捏個彩泥來的好玩。

“奇怪”作業(yè)誰來管管?

做為教師，觀念更應理性不盲目跟風。西方國家的文化內涵和方式是不是合適我國孩子?“不給糖就搗亂”的傳統(tǒng)節(jié)日核心理念是不是非常值得倡導營銷推廣?如今的孩子針對大家的中國傳統(tǒng)節(jié)日文化藝術尚處在懵懂無知的擋口，學校有什么情緒摻合外國節(jié)日的繁華?

奇怪作業(yè)變成“時尚潮流”，主要表現(xiàn)出2個令人迫不得已高度重視的問題：

第一，學校文化教育早已失去有效和界限。怎樣的作業(yè)是常規(guī)的，怎樣的不可靠，“最終解釋權”全在學校與老師手上，家長害怕有質疑，廣泛“不敢說話”，氣無比，無可奈何了，也最多在微信朋友圈和微博號里發(fā)耍脾氣。

第二，應對微博上這般多的父母調侃，文化教育監(jiān)督機構和學校責任人熟視無睹，再次“獨來獨往”，我想代家長們問一句，這是否算失職瀆職?孩子的家中作業(yè)教師查驗，教師拿出的文化教育試卷誰來管管?減輕負擔的議題講了這些年，量上要適度監(jiān)管，質上可不可以縱容其“充分發(fā)揮”啊!作業(yè)太多是個問題，超出孩子和家長承受力范疇的作業(yè)也需要標準。

編者按：

特邀心理健康教育教師提議：“針對國外的節(jié)日，大家必須有目的性的消化吸收，合適我國孩子特性的就留有，不利孩子心身發(fā)展的果斷丟掉。”實際上，文化藝術的承繼從古至今便是取其精華取其精華。萬圣節(jié)是西方的節(jié)日，教育是朝向全球的，學校也無法徹底屏蔽掉。“萬圣節(jié)的方式較為接近孩子們的特性，繁華，搞笑，夢想照進現(xiàn)實，順理成章的要糖吃。有許多學校將這種繁華保存了出來，拓寬成英文、歌曲、工藝美術、演出等各種各樣方式讓孩子感受，與此同時讓孩子掌握并客觀看待編造的角色，正確引導孩子科學合理地看世界，這就很好。”假如家長針對學校文化教育和怎樣文化教育孩子的問題上還存有疑慮，您可以及時在線留言：關心文化教育微信公眾平臺(zhizeu)，或者在pc端首頁提交家長尋求幫助表格。技術專業(yè)的親子教育老師可能在第一時間與您建立聯(lián)系，完全免費為父母給予孩子成長階段中個人行為、心理健康問題的教育科技，讓文化教育越來越輕輕松松。

湖南懷化叛逆學校

十六歲男孩正讀高一，不論是在哪個學校，再生和老生起矛盾全是會出現(xiàn)的，她們通常會集聚在校園內約架，一旦這樣的事情被院校的老師發(fā)覺，這種參加群毆的孩子，全是會被記過辭退的，也有的男孩子便是喜愛尋事挑撥是非，就是愛與同學打架，碰到這樣的事情，父母該怎樣做呢?

第一:父母的愛最非常容易危害孩子的個人行為

假如說家里有那樣脾氣不好、總是和他人打架的男孩，父母們就需要防止孩子由于不理智愛動手能力的性情而闖下大禍。

父母要在孩子犯錯誤時，不能用棍子去文化教育孩子，假如父母有這種事情，要盡早改進，孩子年紀尚小，沒法辨別不安全行為為他提供的缺點，在他碰到沒法接納或沒法處理的一件事時，第一時間想起的方式就是靠武力解決。

因此在孩子犯錯誤時，父母要熱情的和孩子溝通交流，告知孩子事兒產生的因果關系，和諸多方式解決后的結果，讓孩子學好理智和思索。

第二：文化教育孩子真誠待人

父母可以趁孩子打架后，塑造孩子的善意，但也不是叫孩子忍氣吞聲，要堅持不懈人不犯我，我不會罪犯。不用為了更好地圓滑世故，就同意和學生們一起去打架，那樣做就會讓自已越來越沒有性格，如果有同學們蠻橫無理，不用理他，嘴唇長在其他人的的身上，他人愛咋說咋說，如果有同學們動手能力，第一次先意見反饋教師，第二次意見反饋父母，假如也有第三次，就還擊還回家，臨時的謙讓，不意味著懦弱，但要維持善意，不必積極去進攻同學們。

十六歲男孩脾氣不好不用怕，假如您家里有脾氣不好的孩子，而沒法文化教育時，建議點一下下邊，可完全免費得到教師一對一教育計劃方案。