在和軒軒溝通的細(xì)節(jié)中，醫(yī)生分析造成軒軒抑郁癥的原因:小學(xué)生寄宿對(duì)于年幼的兒童來(lái)說(shuō)，容易造成孩子內(nèi)心缺乏安全感，軒軒作為一個(gè)八、九歲的孩子，寄宿在學(xué)校意味著在校期間要完全靠自己獨(dú)立，這時(shí)候出現(xiàn)厭學(xué)并不是真正的從心理上排斥學(xué)習(xí)。同學(xué)關(guān)系緊張也有可能是一部分原因，還有孩子有一定網(wǎng)癮，會(huì)認(rèn)為比起去學(xué)校面對(duì)壓力，在家里玩手機(jī)比較輕松。

1、能遇見(jiàn)是榮幸，但不愿再見(jiàn)！因?yàn)榉敝氐膶W(xué)習(xí)壓力，因?yàn)楦改傅谋薮蚝椭櫫R。她至死不愿再見(jiàn)父母。這位孩子的父母也許出發(fā)點(diǎn)是為了培養(yǎng)孩子成才，但是他們似乎完全忘記了孩子的身心健康，忽略了作為一個(gè)孩子的需求。

2、如果孩子拿了別人的東西，我們可以通過(guò)手偶游戲、編故事等，讓孩子分辨對(duì)錯(cuò)。讓孩子學(xué)會(huì)換位思考，讓他意識(shí)到失去東西是多么的焦慮，并鼓勵(lì)他及時(shí)歸還。

A客觀上的原因。家庭教育方式不當(dāng)。平時(shí)父母和孩子的交流很少，在老師面前又要袒護(hù)孩子；有的家長(zhǎng)只關(guān)心孩子的營(yíng)養(yǎng)狀況和學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視孩子的思想教育，一遇到問(wèn)題就一味地斥責(zé)、謾罵孩子。

1、很多父母之間都會(huì)比較孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)，覺(jué)得自己孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，頭腦聰明是很榮光的事情，這雖然是父母對(duì)孩子的一片期望，但是為了讓孩子成績(jī)提高而一直催促孩子學(xué)習(xí)只會(huì)適得其反。相反，如果作為家長(zhǎng)主動(dòng)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，以身作則，孩子自然就會(huì)被影響，會(huì)慢慢的喜歡上學(xué)習(xí)，而且能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)日后的學(xué)習(xí)生活大有裨益。

2、自主學(xué)習(xí)能力即自主學(xué)習(xí)技能和知識(shí)的能力。教育的第二目的就是要幫助受教育者培養(yǎng)他們自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力，至于他們想學(xué)什么、想在什么地方學(xué)、想在什么時(shí)候?qū)W以及想以什么方式學(xué)，都由他們自己選擇。在此過(guò)程中，最重要的是培養(yǎng)受教育者的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。因此教育者所能做的只能是引導(dǎo)和規(guī)范，為受教育者盡可能創(chuàng)造一切適于他們學(xué)習(xí)和發(fā)展的外在條件和環(huán)境，而不能直接粗暴地剝奪他們的學(xué)習(xí)選擇權(quán)。

3、對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的孩子，平時(shí)的學(xué)習(xí)父母應(yīng)該及時(shí)陪伴，讓孩子感受到學(xué)習(xí)的重要性，才不會(huì)總想著玩和其他事情，來(lái)中斷自己的學(xué)習(xí)√制定規(guī)律的生活作息

封閉式叛逆孩子學(xué)校報(bào)名

河北秦皇島教育問(wèn)題孩子學(xué)校受教育局監(jiān)管，歡迎廣大家長(zhǎng)實(shí)地考察了解。“封閉式叛逆孩子學(xué)校報(bào)名”的相關(guān)文章！。

最近兩周有三四次不愿意來(lái)上學(xué)，之前一兩周總是以生病頭痛，嘔吐等原因不來(lái)上課。前一段時(shí)間，班里很多學(xué)生病毒性流感，一個(gè)班至少六七個(gè)人請(qǐng)假。以為這孩子也是一樣的情況。想要了解更多“封閉式叛逆孩子學(xué)校報(bào)名”的信息，可以咨詢河北秦皇島厭學(xué)孩子管教學(xué)校專業(yè)心理老師！