許多孩子考試成績不理想，往往心里感到很難過，因為他們一怕老師批評。二怕同學看不起。三怕父母斥責。此時，孩子的心理壓力很大，如果父母不能夠用正確的方法對待孩子考試成績的不理想，就可能會使原來就厭學的孩子對學習的希望徹底破滅;即使原來不厭學的孩子，也會因父母的斥責而產生厭學情緒。針對孩子考試成績不理想，父母科學的做法應該是鼓勵和安慰，鼓勵是讓孩子建立起信心、重新投入刻苦學習的惟一方法;安慰則可使孩子一時的難過和壓力得以緩解。但是，鼓勵和安慰孩子時，父母應幫助孩子認真分析考試失利的原因，然后通過總結經驗教訓，使孩子理智地認識到應該怎樣去彌補自己的不足之處。

1、這需要父母摒棄自己家庭主導者的地位，消除生活中那些無謂的焦慮。包括追求孩子的分數、成績，不愿放手，把孩子保護得密不透風等。

2、這樣“上學”還不如不上，母女無奈地離開了學校。結果，孩子出現了嚴重退化，不得不轉去特殊學校。父母最擔心的事發生了：上特殊學校以后，孩子好不容易積累起來的社會性康復成果迅速下滑，之前的努力都前功盡棄了。進入青春期后，孩子的情緒和行為繼續惡化，甚至頻繁攻擊母親。面帶傷痕的母親回想起孩子小時候可愛的樣子，禁不住淚如雨下……

家長的焦慮和對孩子分數的迫切需求是加快教育行業內卷的原因之一。當然，家長的出發點是好的，都是希望自己的孩子能夠成為行業的佼佼者。望子成龍，望女成鳳的心態是每一個做父母的都有的心態。

1、“雙減”不減責任，家長應該以身作則，培養孩子良好的學習習慣和生活習慣；“雙減”不減質量，在老師們努力提高教學質量的同時，家長更有義務給孩子高質量的陪伴；“雙減”不減成長，成長是父母與孩子共同完成的一場修行。

2、然而在當前的K體系里，教育以應試為導向，以傳授知識為目的。美國學者丹尼絲·波普曾經將這種學習稱為“做學”，即孩子們在把“學習”當成一件事來做。在這種“做學”模式下，他們的行為方式與更像是一個機器人：知識以指令的形式進入他們的大腦，他們直接把知識照搬到家庭作業、學校考試及標準化考試中。但這并不是真正的學習。

3、在一些孩子眼中，學習仿佛是為了達成父母期愿、為考上好而學，所以對自己未來的發展沒有明確的思路和方向。這個時候作為家長需要積極地引導孩子，告訴他學習的重要性，發現孩子的長處，并引導他給自己定位，重新喚起學習動力!

孩子厭學的影響

不同年齡段的孩子，有不同的個人想法，作為父母需要和孩子多加溝通，以上就是河北承德青少年叛逆教育封閉學校小編為大家分享的“孩子厭學的影響”的文章！。

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