河北很靠譜的叛逆教育學(xué)校學(xué)校排行榜_我家娃打架

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都會(huì)犯一個(gè)錯(cuò)誤就是，讓手機(jī)承擔(dān)看護(hù)的作用。把親子的時(shí)間用手機(jī)代替。長(zhǎng)時(shí)間的把孩子交給“電子保姆”來(lái)看護(hù)，看似家長(zhǎng)省心了，其實(shí)只是暫時(shí)的省心。孩子卻在無(wú)形中對(duì)電子產(chǎn)品產(chǎn)生了依賴，很容易沉迷其中。

從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，班級(jí)中共有40名幼兒，其中有38位家長(zhǎng)認(rèn)為教師應(yīng)對(duì)幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行家訪。對(duì)于家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，他們最關(guān)心的是幼兒在園的基本情況，這是幼兒脫離家長(zhǎng)視線的另一個(gè)社會(huì)生活圈，家長(zhǎng)們迫切地想要知道自己孩子的發(fā)展水平。因此，教師在家訪時(shí)必不可少地要和家長(zhǎng)們談?wù)撚變涸趫@、在家的行為表現(xiàn)。比如，“您的孩子在幼兒園日常生活中不太積極，比如，在集體活動(dòng)中從來(lái)不主動(dòng)舉手，區(qū)域活動(dòng)時(shí)從來(lái)不主動(dòng)進(jìn)入一些社會(huì)性區(qū)域只是默默地在圖書(shū)區(qū)看書(shū)”等，而家長(zhǎng)反映的也許是孩子的另一種表現(xiàn)，比如，孩子很喜歡與別人交流，能主動(dòng)地與來(lái)家里的客人交談，并主動(dòng)拿出自己的玩具和客人一起玩等。那么，幼兒表現(xiàn)出的這些差異原因何在?

在孩子3歲的時(shí)候，很少有孩子沉迷于電子產(chǎn)品的。他們絕大多數(shù)都是吵著爸爸媽媽或者爺爺奶娘帶他們出去玩，不管外面多冷或者多熱，下雨還是下雪。

因此，對(duì)于父母在孩子入園期間的焦慮，我更傾向于承認(rèn)它、接受它，并用合適的語(yǔ)言表達(dá)它。不要因?yàn)楦惺艿浇箲]就認(rèn)為自己不對(duì)，或者認(rèn)為自己把孩子也弄焦慮了。當(dāng)你越回避、否認(rèn)某種情緒，這種情緒給你帶來(lái)的影響會(huì)更大，也更不容易消散。當(dāng)你愿意承認(rèn)、接受你是焦慮的，你因?yàn)榻箲]才想知道孩子在幼兒園哭了沒(méi)有，吃了什么，睡了沒(méi)有，這份焦慮才可能通過(guò)某些途徑流淌出去，并獲得孩子的理解。