廣東的確有教育問(wèn)題孩子學(xué)校詢(xún)問(wèn)報(bào)價(jià)_孩子不聽(tīng)話

而對(duì)于一些下半年出生，尤其是過(guò)了九月一號(hào)出生的孩子就比較的吃虧了，明明可以早一年上小學(xué)的，但就是因?yàn)橹軞q差幾天就不得不推遲一年上學(xué)，要不就只能通過(guò)點(diǎn)不一樣的手段入學(xué)。對(duì)此，也有不少的家長(zhǎng)會(huì)偏向于讓孩子晚一年才上學(xué)。

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，如果說(shuō)學(xué)校教育以學(xué)科為主的話，那么家庭教育就以社會(huì)知識(shí)或人情事故教育為主。因此，家庭教育對(duì)孩子走向社會(huì)后如何做人做事起到了很大作用。

現(xiàn)在手機(jī)游戲沉迷，其中至少一部分（比例多高不清楚）是因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)空陪孩子，把孩子甩給電子產(chǎn)品造成的，這一部分癥結(jié)似乎沒(méi)有得到改善。作為教育行業(yè)從業(yè)者，我還是從和家長(zhǎng)協(xié)調(diào)著眼，政策總體還算積極，給出執(zhí)行，但是有些方面確實(shí)還沒(méi)照顧到。

活動(dòng)邀請(qǐng)了高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師、繪畫(huà)心理技術(shù)分析師鄒育琪作為主講嘉賓。鄒老師通過(guò)案例分析、情景模擬等形式，從完美型父母、處罰型父母、代替型父母、防御型父母、專(zhuān)業(yè)型父母、教練型父母、導(dǎo)師型父母七個(gè)方面向家長(zhǎng)們講解了不同家庭教育方式會(huì)對(duì)孩子造成什么樣的影響。