廣東確定有叛逆離家出走管教學(xué)?？诒扑]_女兒打架

4.降低期待值，多給孩子學(xué)習(xí)的信心不得不承認(rèn)現(xiàn)在的小孩，壓力比我們那代人要大得多。而壓力的來(lái)源之一就是父母過(guò)高的期待，家長(zhǎng)看到孩子成績(jī)落后，忍不住焦慮，進(jìn)而把情緒轉(zhuǎn)嫁到對(duì)孩子的日常期待中。網(wǎng)上曾有這樣一則視頻，令人印象深刻：一個(gè)二年級(jí)的小學(xué)生，在上學(xué)路上想到爸爸媽媽給的壓力，情緒失控，突然沖到機(jī)動(dòng)車(chē)道，所幸被同學(xué)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)阻止。被同學(xué)拉回后，他坐在路邊，哭得聲音都沙啞了：“爸爸媽媽不會(huì)過(guò)來(lái)安慰我的?！睂?duì)于這類(lèi)孩子，學(xué)習(xí)帶給他們的不是成就感，而是孤獨(dú)、無(wú)助、壓力、痛苦。有這種感受的孩子，最容易厭倦學(xué)習(xí)。

通過(guò)家長(zhǎng)反饋卷表明，經(jīng)貿(mào)小學(xué)的家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)令家長(zhǎng)們感到滿(mǎn)意。豐富多樣的教育活動(dòng)不死板，不教條，能貼近孩子的成長(zhǎng)和家長(zhǎng)的實(shí)際需求，不僅拉近學(xué)校和家長(zhǎng)距離，更使家長(zhǎng)學(xué)會(huì)了科學(xué)的家庭教育方式，幫助了很多家庭掌握教育子女的優(yōu)秀方法。

這本書(shū)會(huì)提出一些問(wèn)題，比如“錢(qián)能買(mǎi)到所有東西嗎？”“我們?yōu)槭裁匆蠈W(xué)？”“長(zhǎng)大是件好事嗎？”“我們應(yīng)該與他人分享嗎？”這些看似簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的問(wèn)題，卻能讓他們潛移默化的形成自己的人生觀和價(jià)值觀。這本書(shū)最大的優(yōu)點(diǎn)在于以簡(jiǎn)單幽默的圖畫(huà)將一些充滿(mǎn)著色彩的問(wèn)題呈現(xiàn)在小孩的面前，書(shū)中提供了多重視角供孩子思考而不是固定的答案。

“家庭是教育孩子最重要的場(chǎng)所，而對(duì)于大多數(shù)只有一個(gè)孩子的中國(guó)父母來(lái)說(shuō)，孩子的教育沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可言，要實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)，就是一場(chǎng)沒(méi)有彩排的演出。因此，當(dāng)家長(zhǎng)的要善于學(xué)習(xí)、及時(shí)總結(jié)，掌握家庭教育的智慧。教育者必先受教育，家庭教育也是一門(mén)科學(xué)。家庭教育的重中之重是“教”非“養(yǎng)”。”