浙江臺州叛逆青少年學校3個月時間過得也快，從監控看出孩子在叛逆孩子學校的改變很大，自已動手洗衣服，這是從未有過的事，接孩子回來時他表現得很開心的樣子，還說媽媽不用你來接，你工作那么忙，請假還要扣錢，太麻煩了，我自已也可以坐公交車回家的，我心里酸酸的，感覺他一下子長大了。

叛逆青少年學校

家里有問題孩子的家中愈來愈多，許多爸爸媽媽迫不得已把自己的孩子送進了叛逆孩子訓練學校，期待孩子的問題獲得更改(領域稱之為“轉換文化教育”)。

叛逆孩子學校是一類怎樣的學校?在媒體的眼中，這類學校亂象叢生，體罰學生經常可以看到，至死致殘的狀況也是有。

父母對這種學校愛恨交織，既把轉換孩子的期望寄予在這里類學校，又在媒體的3D渲染下對這種學校抱猜疑心態；在學校本身來看，對媒體和父母維持相對高度的當心，害怕以真實的相貌示外。

叛逆孩子訓練學校可靠嗎？媒體曝出的亂相確實普遍存在嗎？

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叛逆孩子學校的教練老師確實如媒體說的各個是陰險毒辣、隨便動手能力打人的嗎?

浙江臺州叛逆青少年學校

倘若大家問一切一個父母:“你好好愛自己的孩子嗎?”他{她)一定果斷地回應:“自然愛呀!哪里有父母不心疼自己的孩子的呢?“

倘若大家再詢問他:“你能愛孩子嗎，“可能很多人都需要想一想再回應了。確實，天地全部的父母都愛孩子，并不一定都是會“愛“孩子。尤其是70,80后的父母，愛孩子存有很多錯誤觀念。愛得不可法，就害了孩子;愛得搞不懂，就踏入了“愛”的錯誤觀念。例如：

一、迷糊的父母愛孩子:心甘情愿作孩子的家庭保姆，諸事替孩子代勞。

在家里父母替孩子疊被子、穿衣服，打掃衛生……在外面替孩子背書包、背電熱水壺，乃至幫孩子罵臟話、打架斗毆(不要說這種情況未找到，這種情況許多)...本來是孩子能幾件事，全由父母包辦代替了。孩子呢，完全不把父母的這種事情，這類艱辛當回事，她們覺得:你給我服務項目，應當!誰使你生下我呢!

二、苛刻的父毋愛孩予:一直在否認孩子

許多父母愛自視居才傲氣，或者自身自幼在日常生活、學習等層面太有自豪感，或者太要好，一直想和你在一起孩子的與此同時，用“標準化’來規定孩子，拿自身孩子的短處與自身擬訂的標準化相較為，也拿他人家孩子的優點與自己孩子的短處較為。“你真的是個傻瓜·……，“你瞧人家……’是這種父母的口頭語。結果呢?在否認中成長的孩子，孩子會隨父母“傻瓜.、“不行“的界定而“憨憨的“的、當心冀冀地生長發育著，走到哪去，活到多大歲數，他/她都是會覺得自身沒本事，總之成年人早已給自己設置了標識“笨’，不行。有的還會繼續嚴，的使孩子的人格特質歪曲，極其對他人充斥著成見，還很有可能自甘墮落。