云南的確有少年管教所學校矯正教育_家里兒子抑郁寡歡

我班也有幾個孩子甚至家長比較焦慮，個別孩子敏感多疑，個別家長總是糾結。對我來說，這些都是新的挑戰，我要想辦法緩解他們的焦慮，消去孩子的疑慮，爭取讓家長學會放手，盡量為孩子的成長營造寬松、適宜的環境。

分班家長會上，各班班主任和相關任課教師向家長介紹了孩子半學期來的學習、生活、紀律表現情況，介紹學校和老師正在的做的事，以及后半學期家校要共同努力的方向。就如何落實家庭教育、安全教育提出了要求，并強調了學校的“五項管理”制度。通過交流，家長們獲得了許多具有參照性、可操作性的家庭教育方法，對如何尊重和關愛孩子，培養孩子的好習慣達成共識，受到啟發。

上學以前，我們只有“講故事”時間，就是周末下午和平時晚上，念各種故事書。沒有刻意安排過。不過孩子喜歡什么題材比如太空，就找相關書。

作為家長，我們應該首先明白，孩子的智力基礎和品質基礎是在家庭中奠定的，人的智力和品質是在家庭的塑造下成型的，學校是接過這塊毛坯進行繼續加工的。從家庭，幼兒園，小學到初中，高中，而在學校塑造和加工的全部過程中，始終離不開正確家庭教育的配合。倘若沒有良好、正確、合理的家庭教育配合，再好的師資和學校都不可能產生好的教育效果。