宜昌是有個(gè)孩子叛逆管理學(xué)校在線咨詢_家里女兒網(wǎng)癮了

提醒年輕父母，不管孩子識(shí)字?jǐn)辔哪芰Χ鄰?qiáng)，也不要過早讓孩子上學(xué)，低齡孩子更容易受到校園欺辱。上學(xué)不僅僅是求功名，人生也不必事事趁早。

家長很容易對孩子的期望值過高，評價(jià)方式過于單一，很多家長只用成績評價(jià)孩子，只重視結(jié)果不重視過程。孩子在其中承受很大的壓力，讓他們覺得自己是在為了家長而學(xué)習(xí)。考試的成績?nèi)绻啻芜_(dá)不到理想的結(jié)果，家長訓(xùn)斥孩子，容易讓他們產(chǎn)生挫敗該以致厭學(xué)。

臨床上經(jīng)常會(huì)看到家長不同的反應(yīng)，比如：有的家長看到自己的孩子抑郁了，會(huì)特別緊張；有的家長說：孩子開心了我就開心了，好像孩子要為父母的情緒負(fù)責(zé)；有的家長告訴孩子某某的孩子抑郁后媽媽得了肺癌，增加了孩子的恐懼；有的家長給孩子講大道理，反而把家長的焦慮傳達(dá)給孩子；有的家長會(huì)認(rèn)為是孩子為了逃避學(xué)習(xí)故意如此；甚至有家長看到孩子抑郁怪自己沒帶好孩子，自責(zé)，扇自己的臉，這樣孩子更覺得沒有活下去的勇氣了，等等。

過去的八九十年代，那時(shí)沒有互聯(lián)網(wǎng)，沒有通訊設(shè)備，人心都很純粹。孩子們上學(xué)，老師教學(xué)，家長輔助，一切都是那么的祥和。小時(shí)候最怕老師找家長，只要犯了錯(cuò)，老師會(huì)懲罰，家長也會(huì)懲罰，孩子對老師對學(xué)習(xí)有著敬畏之心。把孩子送到了學(xué)校，家長安心做自己的農(nóng)務(wù)，快放學(xué)了就做好飯等孩子回家。那時(shí)候的老師都使出全身解數(shù)讓孩子投入學(xué)習(xí)，經(jīng)常給孩子上教育課，作業(yè)寫不完不僅要留學(xué)校還要叫家長，家長只要知道孩子犯了錯(cuò)，等孩子回家基本上免不了一頓“皮帶炒肉絲”。孩子知道只要自己不好好學(xué)習(xí)，家庭學(xué)校“兩頭”都要接受懲罰，那樣他對學(xué)習(xí)就有了深刻的概念，以至于等他們有了自己的孩子時(shí)，也會(huì)讓自己的孩子刻苦學(xué)習(xí)。