隨著青春期成長(zhǎng)的到來(lái)，越來(lái)越多的孩子產(chǎn)生了厭學(xué)心理。家長(zhǎng)們看到孩子不愿意上學(xué)都會(huì)感到急躁、厭煩、不知所措。有些家長(zhǎng)甚至因此患上神經(jīng)官能癥，經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)們無(wú)可奈何的抱怨：“看見(jiàn)他不學(xué)習(xí)我就控制不住自己的脾氣，這樣時(shí)間一長(zhǎng)，我都懷疑自己得病了?！蹦敲矗⒆訁拰W(xué)，我們應(yīng)該怎么辦呢?

這些厭學(xué)的孩子基本表現(xiàn)為：上課聽(tīng)不進(jìn)去、不想寫(xiě)作業(yè)、不想看書(shū)、煩躁、不愿意提起和學(xué)習(xí)有關(guān)的話(huà)題等。表現(xiàn)形式還有長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)玩游戲、聊天、叛逆、與老師對(duì)抗、交往困難等方面的問(wèn)題。

每個(gè)孩子都像一片與眾不同的樹(shù)葉，天下沒(méi)有任何一片樹(shù)葉是完全一樣的。在同一個(gè)文化背景下，同一個(gè)環(huán)境，他們雖有共性，但也有他們個(gè)人獨(dú)特的一面，因此正確的教育方式是沒(méi)有一個(gè)固定模式的，是因人而異的。在有些多子女的家庭里，父母用同樣的教育方式管教子女，有些孩子就很健康，有的孩子卻會(huì)出現(xiàn)以上的表現(xiàn)，甚至?xí)a(chǎn)生心理障礙。教育孩子，要因材施教，找對(duì)孩子適合自己孩子的教育方法。

有些家長(zhǎng)文化不高，也沒(méi)有學(xué)過(guò)教育孩子的方法，可是他們的孩子卻成為了人才，我們只能說(shuō)這一對(duì)家長(zhǎng)對(duì)孩子的管教方式，恰好合乎這個(gè)孩子的個(gè)性特征，這樣的成功一定有他們的合理之處。

綜上所述表明，孩子也是有生命有情感需求的人，作為家長(zhǎng)，對(duì)孩子需要進(jìn)行的是人性化的教育，在滿(mǎn)足其衣、食、住、行需要的同時(shí)，也要滿(mǎn)足其被欣賞、被尊重、被認(rèn)同、被指導(dǎo)的需要。