于先生悲傷地走進了咨詢室。是他的兒子讓他如此悲傷。15歲的余三年級學生第四次離家出走。每次，他們都被要求在街上到處搜查。朋友的家、街頭商店、網吧和公園到處都被搜查。找到它后，他們批評并教育它，并問孩子們為什么不放棄它。只要你回來，父母就不會再問了。然而，這種情況在幾天內又發生了，孩子又離家出走了。重復了這么多次后，于先生真的受不了了。他急切地想知道為什么他在滿足了孩子們的需求后選擇逃離這個家庭。(尤德教育下的望城特色教育學校)在進一步了解于先生的家庭情況后，輔導員意識到孩子們在家里基本上被忽視了。父母忙于工作，很少有時間和孩子交流。漸漸地，他們養成了什么都不告訴父母的習慣。一方面，父母給孩子優越的物質生活來滿足他們的需求，另一方面，他們嚴重缺乏孩子的心理需求。這孩子對父母的忽視非常生氣。他不能直接向父母表達，所以他選擇離家出走。尤德教育望城特色教育學校的專家指出，離家出走在年輕人中越來越普遍，值得家長和學校關注。家是溫暖的港灣和快樂的目的地。青少年選擇離開雨傘和庇護所的原因是什么？首先，缺乏家庭支持。青春期的孩子經常覺得他們在家里無法得到父母的理解，他們的父母很守舊，什么都不懂，不能交流。然而，父母經常認為，只要孩子們在食物和衣服上沒有問題，努力學習是可以的。至于孩子們的想法，孩子們的心理需求并不重要。第二，人際關系緊張。青春期的孩子更加關注自己，在人際交往中可能會有太多的摩擦。師生之間的緊張關系和同學之間的不和諧很可能導致心理抑郁，導致青少年選擇離家出走。第三，學習壓力太大。在當前競爭激烈的社會中，家長都渴望實現孩子的成功，學校老師也把重點放在升學率上，這給青少年孩子帶來了沉重的學業負擔。由此產生的叛逆心理使他們選擇了避免沉重學業壓力的方法，如厭學和逃學。第四，盲目從眾心理。一方面，媒體報道說，學生因學業壓力離家出走，這使得接受信息的青少年很容易模仿學習，并把它誤認為一個簡單的解決辦法。另一方面，媒體會大肆宣傳一些名人，讓青少年更容易認為學習沒用，而不是早早出去“闖蕩江湖”，成為明朝的“明星”可以賺很多錢。友德教育的子公司望城特殊教育學校心理咨詢中心提醒家長，青春期的孩子敏感不安，渴望獨立，離不開依賴。它們是矛盾的集合。在確保兒童物質生活的同時，應更加關注兒童的內心需求，及時與兒童溝通，學會原諒和理解兒童的特殊時期。厭學、易怒、溝通障礙、學習混亂、缺乏目標、抑郁、易怒、考試壓力、父母焦慮等。美德教育旗幟下的望城特殊教育學校幫助孩子們輕松成長。陪伴孩子度過成長的每一個重要時刻。湖南網癮初中——長沙少年學校問題有德教下望城特色教育學校的http://篇原創文章。請注明轉載來源！