逆反心理是一種非常普遍的心理現(xiàn)象?！缎睦韺W(xué)大詞典》中的解釋是:“逆反心理(Reverse psychology)是一種當(dāng)客觀環(huán)境不符合主體的需求，有很強(qiáng)的抵抗力時(shí)發(fā)生的心理活動(dòng)?！彼自捳f(shuō)得好，“讓他去東方，他要去西方，讓他去打狗，他要去趕雞”。總之，它不聽(tīng)話。

叛逆少年管教學(xué)校,叛逆青少年訓(xùn)練營(yíng)

讓我們看一個(gè)湖北叛逆孩子學(xué)校的例子：張某，男，16歲，高中生。他的成績(jī)每況愈下，他對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，上課不聽(tīng)老師講課，性格倔強(qiáng)，個(gè)性堅(jiān)強(qiáng)，自尊心強(qiáng)，而且他有一種嚴(yán)重的叛逆態(tài)度。他經(jīng)常反駁他的老師，并有強(qiáng)烈的抵觸情緒。在學(xué)校，他經(jīng)常受到老師的批評(píng)，因?yàn)樗念^發(fā)不符合學(xué)校的要求，他沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，考試成績(jī)也不理想。他看起來(lái)很不服氣，和老師頂嘴，堅(jiān)決拒絕承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。對(duì)于一些老師說(shuō)了一些激進(jìn)的話，然后全班干脆在課堂上睡覺(jué)，不聽(tīng)，不寫作業(yè)。父親已經(jīng)分居很長(zhǎng)時(shí)間了。

他和他媽媽住在一起。她的媽媽正忙于她的工作。她對(duì)他很嚴(yán)格。她不妥協(xié)，缺乏關(guān)心和理解。她小時(shí)候不敢頂嘴?，F(xiàn)在，當(dāng)她聽(tīng)到母親的嘮叨時(shí)，她大發(fā)脾氣。即使是現(xiàn)在，她一回到家就很難進(jìn)入她的房間打招呼。如果你問(wèn)他什么，他會(huì)說(shuō)“是”或“不是”。如果你問(wèn)他更多關(guān)于他的學(xué)習(xí)的事情，他會(huì)不高興地大叫:"這是無(wú)窮無(wú)盡的，不是嗎？"沒(méi)人會(huì)聽(tīng)。簡(jiǎn)而言之，如果你讓他向東走，他就會(huì)向西走。通過(guò)例子可以得出結(jié)論，叛逆的態(tài)度是一種特殊的對(duì)待事物的態(tài)度。它是指受教育者在接受教育過(guò)程中的相反情感和行為意向，與特定教育情境下產(chǎn)生的認(rèn)知信息相反，因其固有的思維方式和傳統(tǒng)的概念模式而偏離一般正常的教育要求。

叛逆少年管教學(xué)校,叛逆青少年訓(xùn)練營(yíng)

湖北叛逆孩子學(xué)校認(rèn)為逆反心理的形成是一系列心理活動(dòng)的結(jié)果。其心理機(jī)制的過(guò)程是:首先，教育內(nèi)容和相關(guān)信息在特定的教育情境中引起受教育者的注意。其次，受教育者應(yīng)該接觸和理解教育的內(nèi)容(信息)，并將他們所理解的信息和形成的觀點(diǎn)和態(tài)度與他們最初的認(rèn)知結(jié)構(gòu)(包括思維方式、價(jià)值觀、知識(shí)素養(yǎng))和態(tài)度進(jìn)行比較。

最后，通過(guò)比較和分析，我們將做出接受或抵制的態(tài)度反應(yīng)。如果受過(guò)教育的人，經(jīng)過(guò)比較分析，確認(rèn)他們與最初的認(rèn)知相反，就會(huì)發(fā)生反抗，然后就會(huì)出現(xiàn)逆反心理?？梢钥闯?，逆反心理的本質(zhì)是一種特殊的對(duì)立態(tài)度，是青少年在社會(huì)化過(guò)程中逐漸形成的一種穩(wěn)定的逆反心理傾向。

湖北戒網(wǎng)癮學(xué)校的專家認(rèn)為，“叛逆時(shí)期”是一個(gè)人從孩子過(guò)渡到成人的關(guān)鍵時(shí)期。如果沒(méi)有正確的引導(dǎo)，它會(huì)導(dǎo)致年輕人對(duì)事物產(chǎn)生懷疑和漠不關(guān)心，動(dòng)搖他們的信仰，消失他們的理想，等等。進(jìn)一步發(fā)展，也可能導(dǎo)致更嚴(yán)重的病態(tài)心理。