孝感這里有青少年叛逆管理學(xué)校管理模式_我家娃不愿上學(xué)

美國(guó)認(rèn)知心理學(xué)家威林漢姆在他的《為什么學(xué)生不喜歡上學(xué)》一書(shū)中說(shuō)：我們的大腦實(shí)際上是為了避免思考而存在，但學(xué)生總是在學(xué)校獲得新知識(shí)，并通過(guò)思考來(lái)掌握它。對(duì)大腦而言，這是很痛苦的，因?yàn)橹虚g有許多孩子無(wú)法理解的概念，這是孩子不愿上學(xué)的根本原因。

養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生正向期待。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)著孩子想一想自己在學(xué)校和同伴玩耍、活動(dòng)的樂(lè)趣，想一想老師的幫助，想一想在學(xué)習(xí)當(dāng)中取得的收獲等。當(dāng)然，真正最好的教育是行為層面，讓孩子真正行動(dòng)的方式永遠(yuǎn)是言傳身教，當(dāng)父母發(fā)自?xún)?nèi)心地愛(ài)上學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)，孩子自然能從中汲取充足的能量。

其實(shí)，家長(zhǎng)換個(gè)溫和的態(tài)度，以""平等""的身份，去和孩子探討一下為什么不愿意上學(xué)、學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題，孩子還是很愿意說(shuō)的。因?yàn)椋⒆悠鋵?shí)需要一個(gè)""平等""的訴說(shuō)口。只有孩子說(shuō)出來(lái)，問(wèn)題才能解決。

但是大部分家長(zhǎng)是非常忙的，要外出工作養(yǎng)家糊口,并沒(méi)有時(shí)間去時(shí)時(shí)刻刻輔導(dǎo)孩子,只能靠孩子單方面的努力,如果有不懂的地方有可能沒(méi)辦法及時(shí)得到解答,久而久之就會(huì)使孩子產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。