咸寧哪有叛逆管教學?？诒拔逋扑]_家里閨女和混混在一起

早上值班的時候，一個三年級的孩子不愿意入校。聽門崗說這個剛轉來的學生已經不知道多少次了，總是班主任老師來了，哄半天才進班，要不就是死纏著媽媽，有時就無法上學，媽媽帶他回家。為了他，媽媽是把工作辭了又找，找了又辭。班主任和班里的同學也都沒有欺負他的行為。那天這種情景又一次上演，倆人已經爭執了半天。媽媽說那咱不去吧？你看學校多好，又能學習又能玩了，孩子還是不愿放手，媽媽又說我還得上班了，要遲到了，不上班，去哪給你買玩具?？爝M吧！說的過程就是推的過程。作為一個旁觀者，我能明顯的感覺到媽媽特別想盡快擺脫孩子。而孩子拼命掙扎不想離開媽媽。你能看到此時的孩子是弱小的，無助的。媽媽是焦躁的，無奈的。

隨著孩子年齡的增長，孩子進入了由少年到成年的心理過渡期，獨立意識和自我意識日益增強，他們對外界充滿好奇心，迫切希望擺脫大人的監管，擔心外界忽略自己的獨立存在，加之升學壓力、人際關系等壓力增大，這個時候要是沒有家長正確的引導，孩子就容易形成叛逆的心理。青春期的孩子厭學叛逆，與家長無法溝通，大多數是父母的原因，是父母沒有適應孩子的快速成長，沒有學會如何對待青春期的孩子。所以，不是孩子叛逆，而是我們父母自己成長太慢。

很多孩子和家長要手機的借口往往是方便與家長聯系，方便與同學聯系，方便網上查閱資料方便……，也許孩子的初衷是好的，開始也是這樣做的，但慢慢的你就會發現，孩子很難抵制手機中的各種誘惑，沉迷于其中而不能自拔，從而荒廢了本應追求的學業！

許多家長在上學前還在幫孩子喂飯、洗手、穿衣服、擦屁股等等。上學以后，老師要代替家長做這些事情，很多方面沒辦法做到盡善盡美，如果孩子在上學前自理能力比較差，在學校里的掌控感會下降，生活上的受挫會導致導致他們對環境的變化出現抵觸，原本就討厭入學的孩子分離焦慮會更加嚴重。