襄陽(yáng)有沒(méi)青少年特殊教育學(xué)校地址在那_我家女兒抑郁不愿上學(xué)

家長(zhǎng)朋友們可以利用居家網(wǎng)課期間和子女進(jìn)行暖心交流，加強(qiáng)家庭交流互動(dòng)，尊重孩子個(gè)體差異和天性，調(diào)整教育方式。給予孩子一定的獨(dú)處空間,學(xué)會(huì)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,更加包容、理解和信任孩子,多一些商量和鼓勵(lì)。還可以給孩子安排適度的家務(wù)勞動(dòng),合理使用電子產(chǎn)品，不沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，充足睡眠。

當(dāng)下家庭教育出問(wèn)題，原因正是出在“孩子物質(zhì)生命充盈，而精神生命還沒(méi)長(zhǎng)大”上，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該學(xué)會(huì)與孩子保持交流溝通，滿足他們的情感訴求。

因?yàn)橐咔橹荒苌暇W(wǎng)課學(xué)習(xí)的孩子，一接觸網(wǎng)絡(luò)就開(kāi)始沉迷各種電子產(chǎn)品，手機(jī)、ipad、電視……孩子每天手機(jī)不離手，作業(yè)一直拖延，家長(zhǎng)稍一批評(píng)就脾氣火爆，家長(zhǎng)的內(nèi)心只有“崩潰”二字。有時(shí)候真的會(huì)想能否換個(gè)孩子，最好是鄰居家品學(xué)兼優(yōu)的那種......

疫情期間，學(xué)校開(kāi)學(xué)并且規(guī)定不能以疫情嚴(yán)重為由請(qǐng)長(zhǎng)假不上學(xué)，不少家長(zhǎng)在無(wú)奈之下還是提心吊膽著把孩子送上學(xué)了。