襄陽規(guī)模大的小孩子叛逆特訓(xùn)學(xué)校免費(fèi)咨詢_家里閨女網(wǎng)癮嚴(yán)重

可是由于父母的主觀意識判斷而對孩子的不當(dāng)行為進(jìn)行指責(zé)，不僅讓孩子傷透了心，長此以往，孩子對父母的信任度會逐漸降低，慢慢的孩子就不愿和家長溝通了。

今天去學(xué)校把女兒接了回來，實(shí)在是沒想到才上了一個月初中的女兒就被學(xué)校給開除了，看到女兒那副模樣，我就快要被氣死了，染著一頭黃發(fā)，化著濃烈的妝，沒有半點(diǎn)初中生的樣子。我就說了她一句她就開始摔東西，他爸打了她一巴掌，她就鬧著要離家出走，看到女兒這副模樣，我也不知道怎么辦才好，不知道有沒有叛逆學(xué)生的學(xué)校能夠管理好女兒。

孩子心理專家曾經(jīng)做一個研究，得出的結(jié)論是，家長的焦慮情緒會傳染給孩子，孩子也會收到影響從而產(chǎn)生焦慮，進(jìn)而對上學(xué)產(chǎn)生畏懼、厭煩情緒。家長一定要認(rèn)識到，孩子開始上學(xué)是一件很自然的事，沒有必要過度緊張。作為家長，應(yīng)該幫孩子調(diào)整作息時間、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，要創(chuàng)造環(huán)境讓孩子認(rèn)識到，上學(xué)是一件輕松愉快的事，而不是讓孩子認(rèn)為上學(xué)是一件非常嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

李鴻透露，下學(xué)期，學(xué)校擬成立“家校協(xié)同共同體”，將學(xué)校與家長捆綁在一起，形成合力。比如說家長把孩子在家的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣等及時反饋給學(xué)校，學(xué)校也及時與家長溝通學(xué)生在校的情況。屆時，學(xué)校將擬定章程，明確各自的權(quán)利與義務(wù)，具體的方式、方法；簽訂家校之間的協(xié)議，包括明確責(zé)任，哪些是家長的責(zé)任，哪些是學(xué)校的責(zé)任，“避免出現(xiàn)問題，家長一股腦把責(zé)任推給學(xué)校的事件發(fā)生”。