一、不打罵教育出來的孩子更叛逆

學校教育和家庭教育職能完全不一樣。不管是情感教育、人格完善還是天賦的發(fā)揮，學校的大班級授課方式，從來沒有為每個孩子量身定制，適合獨特個體的教育必須由家庭教育來實現(xiàn)。如今家庭教育不干自己應做的事，總想做第二班主任、家庭教師，盯孩子作業(yè)、看孩子分數(shù)，放棄了自己的職能。最后變成兩種學校教育方式的累加，這種累加帶來的有可能是好的結果，也有可能是差的結果。好就越好，差就越差，對沖風險沒有了。家庭教育應著重培養(yǎng)孩子的獨立生存能力、社會適應能力和自我成長能力。

二、家長要學會耐心聆聽孩子的心聲

不僅是手機不能繼續(xù)給孩子自由使用，就連平板電腦、手提電腦和游戲機這些電子產(chǎn)品，也要讓孩子減少使用。網(wǎng)絡的世界確實多姿多彩，但是孩子也得學會如何不沉迷在這虛擬的網(wǎng)絡世界中才行。在尚未學會之前，家長加以限制，是很有必要的。

三、讓孩子取得信任感

管孩子不要用“拳頭”。經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，80%以上的適齡兒童，都有各種各樣的學習問題，他們往往不專心學習，經(jīng)常貪玩，學習成績不好。特別是新學期的前兩周至一個月。家長不必因此過于焦慮，不要以拳頭對待孩子，而是應溝通開導孩子，幫孩子建立有規(guī)律的生活學習習慣。

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四、孩子學的東西不會怎么與家長溝通

每次下班后還要和家長去溝通，處理班級的事務，還要去備課，這些都需要花費很長的時間，這些都要花很多的時間去準備。

五、孩子學會尊重教育

換作現(xiàn)在，“孝”和“尊重”其實是相互成全的。八十年代的父母思想守舊，不懂得尊重孩子，不主動跟孩子交流，總是把自己喜歡的附加在孩子的身上，絲毫不管孩子怎么想，那這樣的孝又有什么用呢？

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