一、不打罵教育出來的孩子更叛逆

孩子們不是學(xué)習(xí)的容器和工具，是活生生的人，那么家庭教育應(yīng)當不同于學(xué)校教育，需更加關(guān)注孩子的精神世界，品德的形成和人格的發(fā)展。至于孩子知識的積累，思維的開發(fā)，能力的培養(yǎng)這些可以在學(xué)校的配合下共同完成。

二、家長會傾聽孩子們的心聲

孩子在訓(xùn)練中，一定會表現(xiàn)出來“心不在焉”，家長不可做太高的要求，學(xué)會適當?shù)厝捜荩还芎⒆佑袥]有在聽，只要他還和我們在一塊兒，我們都要繼續(xù)教，很可能在一段時間之后，孩子就掌握了家長教的技能，給我們帶來意外的驚喜。

三、父母并不尊重和信任孩子

孩子的興趣培養(yǎng)往往要建立在一定的天賦之上。孩子在特定的年齡段、結(jié)合自身的潛質(zhì)，應(yīng)該選擇什么樣的興趣特長？很多家長往往也是眉毛胡子一把抓！

湖北武漢的行走學(xué)校

四、孩子學(xué)習(xí)有進步怎么與家長溝通

與家長溝通時，我總是想著假如這是我的孩子，我希望老師如何跟我溝通。第一，我想知道孩子有些什么好的表現(xiàn)，在學(xué)校里有沒有得到老師的關(guān)注、同伴的接納。我一般不會把孩子在學(xué)校里表現(xiàn)不好的一面展示給家長，相反，我會把表現(xiàn)好的學(xué)生情況發(fā)到家長群里，如上個學(xué)期學(xué)生認真高效完成黑板報的過程、做操時呆萌又活潑的樣子、優(yōu)秀的作業(yè)、認真打掃衛(wèi)生、聲情并茂晨讀的樣子……家長們看了就知道孩子在學(xué)校里的精彩生活，精神上也少一些緊張和對立。

五、教育孩子學(xué)會尊重別人的權(quán)利

這位媽媽眼中，覺得如果不對孩子嚴苛要求，就是“散養(yǎng)”，就是對孩子放任不管。這是一種“非黑即白”的二無對立思維。其實，這兩種極端的做法，在本質(zhì)上是一樣的，都沒有真正看見孩子和尊重孩子。

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