盲目反抗，拒絕一切批評。

三、輔導方案的制定和實施

、加強和家長的聯系，爭取家長的配合教育。通過電訪、邀請父母到校座談的方式加強和家長的聯系，全方位了解孩子的成長歷程、家庭情況及家長的教育方式，并爭取家長的配合教育，在孩子的教育問題上達成共識，以便對癥下藥。

、指導父母改善家庭教育環境，改變教育方式和策略。建議和推薦家長閱讀一些教育孩子的書籍，提高自身教育水平。指導家長如何創造溫情、民主的家庭環境，學會尊重、信任孩子，和孩子交朋友，多鼓勵、表揚，多發現孩子的閃光點，少批評、打罵，合理對待孩子的需求。父母盡量做到每周末抽出一天時間回家陪同孩子，并盡量帶孩子到社會上走動，為孩子安排有意義的生日慶祝會，設計各種溫馨的家庭活動，利用親情來感化他，慢慢地消除他的對立情緒。

、教師春風化雨，堅持疏導教育。教師要正確對待這類學生，需要有高度的耐心。基于張同學的叛逆心理和喜好面子，在公開場合，避免直接批評教育，不與他發生正面沖突，注意保護他的自尊心。其實張同學也意識到自己的做法是錯誤，只是在公開場合拉不下面子，從而故意死撐著和老師對著干。因此，教師有足夠的耐心，在事后再找他進行交流溝通，采取以柔克剛的教育方式，動之以情，曉之以理，耐心幫助他分清是非，認識自己的錯誤，并愿意主動地去改正。這樣可以疏導教育，避免師生沖突的白熱化。

、因勢利導，揚長避短。對于張同學這樣處于青春叛逆期的學生，教師避免給學生貼標簽，定位為“問題學生”。教師需要有高度的愛心，把他看做自己的孩子，善于挖掘其身上的閃光點，充分發揮其作用。比如，利用他在同學中的威信和喜歡打籃球的特點，和其它班級開展籃球賽，強化他為同學、班集體努力的意識。同時，班主任適時地在公開場合對他進行表揚，認可他對同學和班集體的努力，增強他的榮譽感，轉移他在打罵同學中的獲得的認同感。

、指導張同學進行自我調節。教師通過推薦、指導張國輝同學閱讀和觀看一些偉人、英雄事跡的書刊和電影，引導他去調查、整理，發掘心目中的英雄、偶像，逐步地改變他認為的“古惑仔”電影電視中的大哥偶像，從思想上扭轉，并以英雄、偶像為目標，制定計劃，向英雄、偶像學習。

、持之以恒地進行心理輔導。冰凍非一日之寒。張同學叛逆心理的形成是在長期的過程中形成的。往往出現今天教師做了心理輔導，他明白了，可是過了幾天又故態重萌。這就需要教師在心理輔導時要有足夠的耐心，要反復抓，抓反復，平時多留意觀察他的情緒變化，經常與他交流、溝通，深入了解他的內心世界，幫助他解決青春期的煩惱。

四、輔導效果

通過家庭的配合、教師的心理輔導，張同學的逆反心理已有較大改觀，和同學、老師的緊張關系也得到了較好的緩解，最大的一個變化是不在同學中以“大哥”自居，并以英雄偶像為自己的榜樣，在班級活動中做了很多貢獻，改變了同學對他的壞印象，并逐漸樹立起威信。在心理輔導取得不錯效果的帶動下，學習比以往認真，學習成績有了提高。

五、反思與總結

、通過該，我加深了對高中生青春期叛逆心理的理解。高中時期特別是高一時期是學生青春期叛逆心理的最高峰，也是學生品性、人格發展完善的關鍵時期。在心理輔導過程中，如果這心理輔導處理得當，便有助于促進他們心理、人格的健康發展。若心理輔導處理不好，則會產生心理障礙，嚴重影響品性、人格的完善。

、要做好高中生青春期叛逆心理的輔導，必需首先要詳細地了解學生的特點，并分析其問題產生的原因，針對原因采取相應的方法加以引導。在心理輔導過程中要理論與實踐相結合，在實踐過程中應用相關的理論方法去引導學生，并通過實踐深化對叛逆心理的認識。

、家庭教育是第一教育。父母的教育方法和策略是高中生青春期叛逆心理形成的關鍵所在。因此，在心理輔導過程中，必需爭取家長的支持和配合，形成教育合力，從而幫助高中學生正確認識自我，發展自我，形成良好的品格和健全的人格。

武漢全封閉叛逆期學校

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