春期是青少年成長的關鍵時期，心理學精神分析學派把-歲都定義為青春期，其中青春早期(-歲)和青春中期(-歲)又是最具叛逆性和敏感性格的階段。

青少年之所以產生叛逆心理，是因為這個階段的孩子會有很大的變化，無論是在心理上還是生理上。人人都有青春期，但只有少數孩子會表現出叛逆，在學術上對此的解釋也多是推測和成人的臆斷。分析原因主要有以下幾個方面：

.青少年的心理隨著這個年齡段自身的變化而變化，第二性征的出現給他們的心態造成了沖擊，他們面對自身的變化常常感到不知所措，從而產生了浮躁心態和對抗情緒;

.青少年心理狀態呈現青春期心理的特殊性，他們覺得這個時候的他們已經像個成年人，因此在面對問題時他們常常呈現一種幼稚的獨立性，并未成熟的他們會處在反抗期內;

.青春期的孩子自我意識和好奇心都在增強，加之社會、媒體的沖擊，促使青少年對許多東西產生興趣，他們便要通過表現個性、追逐潮流來滿足自我意識和好奇心;

.社會和家庭的傳統教育的一些弊端，阻礙了青春期孩子自身發展的需求，成了叛逆心理產生的源頭;

.青少年如今面臨的各種壓力，比如集體壓力、學習壓力以及生活中的無聊情緒等，也是叛逆心理產生的“沃土”。

.面對青春期叛逆的孩子父母首先要學會冷靜，理智對待。

在逆反期內，父母不要跟孩子斗氣較勁，要多站在孩子的角度上思考問題，尊重孩子，發揚家庭民主，多聽各方意見，給孩子辯解的機會和改錯的時間，不要以家長的“威嚴”壓制孩子，強制孩子屈服。

.要學會理解孩子，經常給予孩子適當的贊揚和鼓勵。

要學會理解孩子、賞識孩子、肯定孩子。在父母賞識的目光里，教育才能充滿希望。得到父母的贊揚，孩子會變得心情愉悅，信心倍增，內心充滿了幸福感，更容易接受父母的意見，克服自身的小毛病。如果父母只是一味地數落、訓斥孩子，指責甚至打罵孩子，不僅影響自己的情緒，而且還很容易讓孩子陷入自卑的泥潭。

.對待叛逆的孩子要有耐心，曉之以理，動之以情，用心靈感化孩子。

面對倔強的孩子，父母要有耐心，不要跟孩子硬碰硬。在孩子面前，父母應該放下“家長”的架子，耐住性子，學會“蹲”下來和孩子平等的對話，學會傾聽孩子的聲音，以民主平等的方式對待孩子。或許只是短短的幾分鐘，暖暖的幾句話，輕輕的幾次撫摸，孩子的心結就能解開，就能讓孩子從極度叛逆中走出來。

.要把握好愛的尺度，培養孩子養成良好的行為習慣。

改掉一個壞習慣，遠比養成一個好習慣困難得多。在幫助孩子克服不良習慣的過程中，父母需要適時的把握好愛的尺度，應該多從情感上靠近，心靈上溝通，方法上變通。給孩子恰當的愛。如果孩子實在頑性不改，給他一些適度的懲罰。說服教育并非是教育的唯一手段，必要的懲戒還是需要的。

.每個孩子都有他們不同的性格和特點。

我們應該根據孩子的特點找到適合孩子個人的方法來教育他/她，做到因人而異。此外，父母還應該多看教育書籍，向老師或者周圍有經驗的父母請教經驗和方法，做到廣泛積累。

.是表現出適當的無知。

別說處在求知前沿的孩子們本來就比我們接觸得多、了解得快，即使有些知識我們比孩子豐富，也要表現出適當的謙虛，抱著與孩子共同商議的態度去處理問題。

.是要對孩子的行為報以欣賞的姿態。

無論言談舉止還是穿著打扮，都不要反對，而是贊賞，這時也許孩子反而由于家長的贊賞而主動改變自己。

.對孩子有足夠的耐心。

是對孩子提出的“無理要求”不要急于否定，仔細想想，也許孩子的想法是對的，只是角度不同而已。

總之，面對青春期叛逆，不要著急，不要用自己的觀點去衡量孩子，更不能武斷地打擊壓制，只要能站在孩子的立場上去審視問題，也許一切都會迎刃而解的。

、青春期叛逆怎么辦

.、仔細觀察談話是在哪里中斷的。當家長與孩子溝通出現問題，孩子常常閉口不語或激烈反駁，使得既定談話中斷。反過來，家長可通過觀察中斷的節點，來反思哪些表達方式會激起孩子的反感，從而避免溝通中斷。比如，如果孩子一聽到父母說自己成績不好就十分氣憤，那很可能他努力的嘗試過，但效果不好，而家長的說法讓他更加反感，會對學習更不感興趣。

.、認真反省既往觀念，聽聽別人怎么說。有些孩子認為父母的觀念過于陳舊，無法溝通，所以干脆拒絕溝通，堅持自己的想法。這時家長可從孩子同齡伙伴的父母、同事中了解他們是如何看待和處理的，也許你會發現是自己太過苛刻。

.、改變原有溝通方式。跟孩子平等地交換意見，了解哪些溝通方式令孩子不滿，并反饋讓家長感到難過的方式，一起探索新的溝通方法。若孩子覺得父親說話總板著臉，面對父親時便會不耐煩。父親會覺得孩子不禮貌，并表現的更為嚴肅，談話就升級為沖突。但若雙方了解對方的感受，改變溝通方式，矛盾便可避免。

、青春期的特征

.、青春期是一個過渡時期

青春期是個體由兒童向成年人過渡的時期。通常人們把青春期與兒童期加以明顯區分，區分的界限是性的成熟。對于男性來說，性成熟的標志是遺精，(通常在夜間睡眠時遺精);女性是月經，即第一次來月經。以性成熟為核心的生理方面的發展，使少年具有了與兒童明顯不同的社會心理。

.、青春期是一個發展時期

青春期是人的身體發育完成的時期。研究表明，在人的一生中，身體生長迅速、身體各部分的比例產生顯著變化的階段有兩個，一個是在產前期與出生后的最初半年，另一個則是青春期。

.、青春期是一個變化時期

青春期是少年身心變化最為迅速而明顯的時期，在這個時期，男性從兒童的身體、外貌、行為模式、自我意識、交往與情緒特點、人生觀等，都脫離了兒童的特征而逐漸成熟起來，更為接近成人。

、青春期的主要階段

.、青春期早期

第二性征開始出現至女孩出現月經初潮，男孩出現首次遺精為止，表現是體格生長突增，年齡約為—歲。

.、青春期中期

以性器官及第二性征發育為主，以女孩出現月經初潮、男孩出現首次遺精為該時期的開始，以第二性征發育成熟為止。年齡約為—歲。

.、青春期晚期

自第二性征發育成熟至生殖功能完全成熟、身高增長停止，女孩在這個階段開始出現周期性月經，年齡約為—歲。

、對老師和家長的教育和勸說不肯聽從，犟頭倔腦，非常任性。

對明知正確合理的教育不分青紅皂白一律反對、違拗。經常強詞奪理，大唱反調。有時故意搗亂。如果教育者采用懲罰手段的話，情緒更加對立，越不讓的越干。

、在課堂上對老師的教學內容不滿意時，會故意表現不愛聽課，搞小動作，說話，玩游戲，或提一些怪問題刁難老師。

有時說一些與課堂內容無關的笑話，引起課堂的混亂。但對感興趣的課目，能認真聽講。

、出現“反差現象”。

有的好學生突然一反常態，學習成績下降，不愿學習，情緒消沉，理想追求全無，甚至逃學，離校。

、用“倒像鏡頭”方式看待社會、人生和個人前途。

表現出玩世不恭，我行我素，淇視任何組織紀律和社會法規。有的抱著“大錯不犯，小錯不斷”的人生態度。有些人如果不及時改正形成習慣，將會導致不良行為，甚至違法亂紀。

武漢問題少年特訓

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