在平時(shí)的工作時(shí)間之余。爸爸媽媽好多多的陪伴自己的孩子，與孩子、保姆、孩子的教師多多交流，盡量對(duì)孩子在幼兒園和家庭中的體現(xiàn)有一個(gè)全面掌握。多一分了解，就少一分誤解。這樣一旦孩子真有不聽(tīng)話的時(shí)分，也能比較明白應(yīng)該怎么去引導(dǎo)孩子。

社會(huì)變化，孩子的成長(zhǎng)環(huán)境也在不斷變化，那么自然的方式也應(yīng)該不斷地進(jìn)步。作為一個(gè)家長(zhǎng)，將有義務(wù)主動(dòng)吸收新知識(shí)教育。在傳統(tǒng)的親子教育方式中，大多是家長(zhǎng)帶著來(lái)教育孩子，而受教育權(quán)的懲罰是教育的一種重要手段。吸收新知識(shí)能幫助家長(zhǎng)跳出自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，適時(shí)調(diào)整自己的教育理念。

如果是性格較為急躁的家長(zhǎng)。在出現(xiàn)孩子不聽(tīng)話的時(shí)候，一般直接的反響就是破口大罵。此刻，主張家長(zhǎng)先冷靜下來(lái)，嘗試著多一分耐性，問(wèn)問(wèn)孩子這么做的原因是什么。當(dāng)家長(zhǎng)的心思已經(jīng)放在了解孩子的主意，并想辦法幫孩子解決問(wèn)題時(shí)，或許就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的行為其實(shí)是情有可原的，而且也已經(jīng)釋放掉了許多負(fù)面的心情。

有些家長(zhǎng)總喜歡在孩子面前保持威嚴(yán)，習(xí)慣用以上對(duì)下的態(tài)度來(lái)對(duì)待孩子。對(duì)此希望家長(zhǎng)真正放下身段，從內(nèi)心尊重孩子，不要再用命令的口氣跟孩子說(shuō)話，將孩子當(dāng)做成人一樣給予尊重。不要總是對(duì)孩子說(shuō)“不”，而是要給孩子選擇題，讓孩子自己做決定。如果孩子的年齡足夠大，表達(dá)能力沒(méi)有問(wèn)題，也可以讓孩子自己提出解決方案或替代辦法。

除了平時(shí)的教訓(xùn)孩子之外。還可以通過(guò)一些事情來(lái)教育孩子。讓孩子有同理心，讓他從其別人的視點(diǎn)去領(lǐng)會(huì)一下，真實(shí)明白自己的行為會(huì)怎么影響別人。至于說(shuō)明道理的方法，則可依孩子的年紀(jì)來(lái)挑選解說(shuō)的深度，特別小的孩子可以用講故事的方法來(lái)進(jìn)行。

：在家里摔東西、拆玩具、在家具和墻壁上亂寫(xiě)亂畫(huà)、撕書(shū)、故意把東西丟得滿地都是，當(dāng)家長(zhǎng)去批評(píng)孩子時(shí)，孩子不僅不聽(tīng)，還出現(xiàn)打人、踢人、吐口水等攻擊性行為。

：父母要求做的事偏不做，越是禁止做的事情越要做;比如父母要求孩子不要在床上亂蹦，孩子聽(tīng)后，反而蹦得更有勁了。不理睬父母，寧愿自己玩，也不要父母一起玩。

：故意破壞之前定好的規(guī)矩，層出不窮的提出新要求，和父母講條件。比如家長(zhǎng)和孩子說(shuō)好每晚只可以看半小時(shí)的動(dòng)畫(huà)片，可以孩子卻經(jīng)常違背這個(gè)約定，與父母扯皮，要求多看半小時(shí)動(dòng)畫(huà)片，否則就不吃飯。

：帶孩子逛街，孩子在櫥窗里看到一款玩具汽車(chē)之后，堅(jiān)持要買(mǎi)。可是家中已經(jīng)有很多類(lèi)似的玩具汽車(chē)，在拒絕孩子的要求后，孩子便開(kāi)始大哭大鬧，甚至在公共場(chǎng)合坐地耍賴(lài)、打人。

孩子的全部毛病。缺陷、壞習(xí)慣，都可以十分容易的在其爸爸媽媽身上找到答案……子女教育出了問(wèn)題，千萬(wàn)不要當(dāng)眾羞辱孩子，讓他/她的自尊心受辱，會(huì)影響以后的人生的。

不要那么強(qiáng)硬的態(tài)度，比如罵孩子，打孩子，趕著孩子糾正。因?yàn)檫@個(gè)是不可能短時(shí)間完成的。需要一個(gè)過(guò)程。

說(shuō)話的語(yǔ)氣不要帶著火藥味。比如說(shuō)，你一定要……，你必須要……記得你們是什么關(guān)系。要學(xué)會(huì)尊重。

不要全盤(pán)的否定了孩子的所有優(yōu)秀。因?yàn)樗麄兛释玫侥銈兊墓膭?lì)跟幫忙。

成功一定有方法，失敗一定有原因。

全面打擊。有的家長(zhǎng)面對(duì)孩子的叛逆言行，如頂嘴、不聽(tīng)話等，大為惱火，覺(jué)得不把孩子的這股“邪勁”壓下去，孩子就有可能變壞。于是家長(zhǎng)采取了強(qiáng)硬的措施，非打即罵。漸漸地，孩子表面上恢復(fù)到以前那個(gè)言聽(tīng)計(jì)從的“乖孩子”，實(shí)際上，已關(guān)上心靈深處那扇與父母交流的大門(mén)。

放任自流。在現(xiàn)實(shí)中，一些家長(zhǎng)面對(duì)難教的孩子，在幾度管教而無(wú)多大起色后便失去了信心，開(kāi)始對(duì)孩子放任自流。此時(shí)，無(wú)論孩子的言行、想法怎樣，家長(zhǎng)都不再過(guò)問(wèn)、指導(dǎo)。久而久之，孩子受到不良影響，行為發(fā)生偏差，待家長(zhǎng)懊悔時(shí)，才發(fā)現(xiàn)已耽誤了孩子的一生。

武漢叛逆孩子培訓(xùn)學(xué)校

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