前幾天在媽媽群里聊天，有個(gè)媽媽在群里抱怨：“現(xiàn)在孩子怎么這么難管呀？我家孩子剛剛上初一，最近我發(fā)現(xiàn)他有時(shí)候會(huì)把自己一個(gè)人關(guān)在房間也不愿意出門(mén)，問(wèn)他怎么回事，他就一臉不高興地說(shuō)跟我說(shuō)了我也不懂。你說(shuō)我關(guān)心他還有錯(cuò)了嗎？以前他不是這樣的呀！”

還有一個(gè)媽媽也說(shuō)道：“是啊，我家孩子也一樣，我說(shuō)東他往西走，我讓他朝西他偏朝東，現(xiàn)在越長(zhǎng)大越叛逆了，我怎么滴也是個(gè)畢業(yè)，自問(wèn)在教育孩子方面也算是比較開(kāi)明的，怎么現(xiàn)在就感覺(jué)很無(wú)能為力了呢？”

看到自己一手帶大的孩子跟自己越來(lái)越疏遠(yuǎn)，身為父母真的是越來(lái)越焦慮，可是，自從孩子步入青春期后，就似乎真如上面兩個(gè)媽媽說(shuō)的一樣，變得越來(lái)越叛逆，越來(lái)越不聽(tīng)話了，那么做父母的怎么去面對(duì)孩子的青春期呢？

為什么青春期孩子會(huì)叛逆？

記得我剛剛上初中的時(shí)候，從沒(méi)離開(kāi)過(guò)家的我開(kāi)始了住校的生活，在我的意識(shí)里，這種獨(dú)立只有長(zhǎng)大了才會(huì)有，所以我不再愿意再讓父母過(guò)多地參與到我的生活中來(lái)，我想和誰(shuí)做朋友、要如何安排我的時(shí)間、要怎么去計(jì)劃我自己的生活，這一切我都希望自己來(lái)作主，所以此刻父母的一切建議在我看來(lái)都成了干預(yù)，更多的時(shí)候不是因?yàn)樽约菏菍?duì)的、僅僅是為了證明自己是個(gè)獨(dú)立的人、要做獨(dú)立的決定而去跟父母作對(duì)。

我想大多數(shù)孩子可能都跟我一樣吧，所以在很多父母的眼里，青春期完全等于叛逆期。關(guān)于這個(gè)時(shí)期的定義，官方解釋是這樣的：“青少年正處于心理的過(guò)渡期，其獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)日益增強(qiáng)，迫切希望擺脫成人（尤其是父母）的監(jiān)護(hù)。他們反對(duì)父母把自己當(dāng)小孩，而以成人自居。為了表現(xiàn)自己的‘非凡’，他們也就對(duì)任何事物都傾向于批判的態(tài)度?！?/p>

有心理學(xué)家稱青春期是“人生的第二次誕生”，是孩子從精神上脫離父母的心理“斷乳”期，所以此時(shí)的孩子內(nèi)心世界變得非常豐富，渴望獨(dú)立、希望別人能尊重自己，總想擺脫父母的約束。

而此時(shí)孩子的叛逆心理，其實(shí)主要基于三個(gè)方面：

第一個(gè)方面：自我意識(shí)突然高漲

孩子在小學(xué)的時(shí)候，過(guò)得是相對(duì)輕松的生活，在進(jìn)入初中之后，突然接觸到了很多跟之前完全不同的人和事，還有新知識(shí)和新的生活，不再凡事對(duì)家長(zhǎng)依賴，希望能借助自己的力量去處理自己所要面對(duì)的一切。

這個(gè)時(shí)期的孩子非常希望周圍的人，尤其是重要的人物，比如說(shuō)父母、老師能夠聆聽(tīng)自己對(duì)某些事物的看法，希望被周圍的重要人物所尊重。然而此時(shí)的孩子心理和生理雖逐漸趨向于成熟，想法很多，但卻又不是很成熟，處理事情相對(duì)片面，他們的一些想法和做法不為現(xiàn)實(shí)所接受。如果受到一些挫折，就會(huì)產(chǎn)生過(guò)于偏激的心理，會(huì)把自己受到的一些障礙歸因于成人的阻撓，所以會(huì)產(chǎn)生逆反心理。

第二個(gè)方面：生理因素

進(jìn)入青春期的孩子的身體發(fā)育情況，最明顯的標(biāo)志有男孩的夢(mèng)遺、喉結(jié)增大，女孩的月經(jīng)、乳房發(fā)育等；還表現(xiàn)在對(duì)性心理需求的滿足和性行為的追求上。

此時(shí)的孩子個(gè)體的中樞神經(jīng)系統(tǒng)處于過(guò)分活躍狀態(tài)，對(duì)他人的態(tài)度表現(xiàn)得非常敏感，反應(yīng)也過(guò)于激烈，這些內(nèi)心的變化會(huì)常常通過(guò)一些小事表現(xiàn)出來(lái)，比如會(huì)因?yàn)閯e人的一句話或者一個(gè)動(dòng)作而暴跳如雷。

有生理學(xué)家曾指出，只有當(dāng)中樞神經(jīng)系統(tǒng)的功能與身體外周相應(yīng)部分的活動(dòng)達(dá)到協(xié)調(diào)時(shí)，個(gè)體的身心才能處于和諧狀態(tài)。換句話來(lái)說(shuō)，正是因?yàn)榍啻浩诤⒆拥膫€(gè)體有關(guān)性的中樞神經(jīng)活動(dòng)性明顯增加，但性腺的機(jī)能卻尚未成熟，這兩者無(wú)法很好達(dá)到協(xié)調(diào)的狀態(tài)，也是造成孩子出現(xiàn)反叛心理的主要原因。

第三個(gè)方面：獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)導(dǎo)致

我曾經(jīng)在網(wǎng)上看到一句形容青春期孩子心理的一句話是這樣說(shuō)的：“說(shuō)我想說(shuō)的話、做我想做的事、愛(ài)我想愛(ài)的人、追我想要的夢(mèng)、做我自己的樣子”。

這句話是在表達(dá)青春期孩子理想的自己，卻更像是宣讀他們的獨(dú)立宣言。這個(gè)時(shí)候的孩子身體的快速生長(zhǎng)和體形的變化，再加之認(rèn)知能力的極大發(fā)展，于是產(chǎn)生成人感。而此時(shí)的孩子強(qiáng)烈渴望獨(dú)立，如果父母給予他關(guān)懷和建議，他會(huì)覺(jué)得這是阻礙自己獨(dú)立的行為，認(rèn)為父母和老師的指導(dǎo)和教誨，束縛了自身的發(fā)展。

為了獲得心理上獨(dú)立的感覺(jué)，他們會(huì)對(duì)任何一種外在力量產(chǎn)生不同程度的排斥心理。

如何面對(duì)孩子此時(shí)的叛逆？

著名的長(zhǎng)篇小說(shuō)《麥田里的守望者》里曾經(jīng)有這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：主人公霍爾頓用一塊錢(qián)買(mǎi)的一個(gè)紅色的獵人帽，他喜歡把帽檐向后戴在頭上，這頂帽子也因此成了他的標(biāo)志性物品。盡管周圍的人都說(shuō)這個(gè)帽子很粗俗，只有打獵時(shí)才會(huì)戴，霍爾頓卻依然我行我素，就連跟室友打完架，他還不忘記從床下找出這個(gè)帽子戴回頭上。

網(wǎng)上很多評(píng)論說(shuō)，霍爾頓對(duì)這頂帽子的鐘愛(ài)，其實(shí)意味著他渴望脫離原生家庭給予他的中產(chǎn)階級(jí)生活，向往著自由不羈的遠(yuǎn)方，也是一種叛逆的象征。

霍爾頓的叛逆，跟父母對(duì)他的態(tài)度有著直接的關(guān)系。書(shū)中在提到他父母的時(shí)候，霍爾頓的說(shuō)法是：“我不愿意談?wù)撐业姑沟耐晔窃鯓佣冗^(guò)的，也不愿意細(xì)談我父母的往事，否則會(huì)讓他們大發(fā)脾氣?！边@廖廖幾筆，卻把一對(duì)專制、霸道的家長(zhǎng)形象展示在我們面前。由此可見(jiàn)，父母子女之間從未好好的有過(guò)溝通，是孩子叛逆和逃學(xué)的根源所在。

霍爾頓一而再再而三地被學(xué)校開(kāi)除的時(shí)候，他的父母未曾細(xì)探其原委，也不曾真正坐下來(lái)聽(tīng)他聊一聊內(nèi)心真實(shí)的感受，更沒(méi)有給予他正確的教育和引導(dǎo)，他們唯一能做的只是“氣得流眼淚”，甚至覺(jué)得這是“要了自己的命”。

十幾歲青春期的少年，正是處于困惑的自我矛盾狀態(tài)，而且有著一套與現(xiàn)實(shí)虛偽社會(huì)截然不同的觀念，在這個(gè)年紀(jì)的很多孩子，從內(nèi)心鄙視一切現(xiàn)實(shí)的東西。作為父母，此時(shí)對(duì)待孩子的態(tài)度，對(duì)于孩子的性格和身心發(fā)展起著非常重要的作用。

、接納孩子的身心變化，允許孩子有自己的空間

其實(shí)正是因?yàn)榇藭r(shí)的孩子內(nèi)心沖突變得非常明顯，渴望自己有生活、學(xué)習(xí)、交友和處理事情的權(quán)力，不愿意再聽(tīng)父母的呼來(lái)喊去，希望能做一些自己喜歡的事情。他們正是想用對(duì)父母冷落的行為來(lái)向父母證明“我長(zhǎng)大了”“我需要尊重”“我需要理解和信任”“我不喜歡聽(tīng)從父母的安排”。

此時(shí)的父母不要再“習(xí)慣性嘮叨”或者“經(jīng)常性喝斥”，孩子偶爾跟自己發(fā)生沖突，也不要大驚小怪認(rèn)為孩子“翅膀長(zhǎng)硬了就想飛了”，首先從情感上接受孩子的長(zhǎng)大，其次耐心接受孩子的建議，允許孩子用正確合理的渠道和方式來(lái)發(fā)泄心中的不良情緒，最后細(xì)心觀察孩子的思想變化，用平等、平靜的態(tài)度來(lái)跟孩子進(jìn)行朋友式的溝通，接納孩子的同時(shí)也要讓孩子接受自己作為朋友。

、正視孩子表達(dá)自我的愿望，并懂得讓孩子承擔(dān)起責(zé)任

朋友家孩子自從上初中以后，就無(wú)法適應(yīng)與同學(xué)的相處，總是為了一點(diǎn)小事就跟同學(xué)打架，老師經(jīng)常批評(píng)他也無(wú)濟(jì)于事，父母也因此十分苦惱。

青春期的孩子性格沖動(dòng)，好面子，不能控制自己的感情，此時(shí)的孩子喜歡炫耀自己，很有可能會(huì)因?yàn)橐谎圆缓暇蛣?dòng)怒甚至動(dòng)手，自以為很厲害，總想分出個(gè)高低。對(duì)于早熟一點(diǎn)的孩子，打架往往是他表現(xiàn)自信和自尊的一種方式，而對(duì)于晚熟一點(diǎn)的孩子，打架又是他掩飾被人忽視的自卑的一種方式，所以青春期孩子的打架行為，其實(shí)是孩子體內(nèi)的一種能量的外在表現(xiàn)方式。

此時(shí)的父母要怎么做呢？

首先，正視孩子強(qiáng)烈表現(xiàn)自我的愿望

不能動(dòng)輒以打罵的方式來(lái)教訓(xùn)孩子，此時(shí)的孩子其實(shí)很需要父母的諒解，父母在得知孩子打架事情的同時(shí)，要先了解事情經(jīng)過(guò)，對(duì)孩子的心理表示理解和共情：“你現(xiàn)在的心理我十分理解，我如果處于你當(dāng)時(shí)的狀態(tài)肯定也很生氣，你當(dāng)時(shí)沒(méi)能控制好自己的情緒對(duì)嗎？”孩子聽(tīng)了父母這樣的話，一定會(huì)欣然接受的。

其次，讓孩子懂得承擔(dān)責(zé)任

當(dāng)然了，諒解不代表包庇，我要讓孩子為一時(shí)沖動(dòng)造成的后果承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。

比如可以從孩子的零花錢(qián)里扣除給對(duì)方造成的損失或者賠償給對(duì)方的費(fèi)用，如果孩子以后表現(xiàn)得好，不再犯錯(cuò)或者打架，還可以買(mǎi)相應(yīng)的禮物，給予孩子一個(gè)驚喜。這樣即讓孩子知道，父母不會(huì)因?yàn)樗粫r(shí)的犯錯(cuò)而不喜歡或者不在意他，做得好就有獎(jiǎng)勵(lì)，做得不好就有懲罰；又讓孩子知道，自己做的事情，自己要承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，責(zé)任和義務(wù)相當(dāng)，才真正是一個(gè)成熟的人所要承擔(dān)的東西。

最后，讓孩子懂得英雄是一種內(nèi)在氣質(zhì)

在很多電影或者電視劇情節(jié)里，英雄和暴徒有時(shí)候表現(xiàn)出的形式是一樣的，那就是通過(guò)打架的形式。青春期的孩子對(duì)英雄有著一種說(shuō)不出的崇拜，有時(shí)候會(huì)以相似的形式呈現(xiàn)出來(lái)。作為父母要在孩子打架之后，及時(shí)幫助孩子梳理情緒，也要及時(shí)跟老師溝通，幫助孩子建立起一定的人際關(guān)系，避免讓孩子受到老師和同學(xué)的排斥，同時(shí)也要讓孩子變得自信起來(lái)，讓他知道犯錯(cuò)并不可怕，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的孩子才更有魅力。

、拒絕焦慮，正視青春期

昨天帶孩子出去玩，看到幾個(gè)初中模樣的男生女生在人群中肆意歡笑，盡情打鬧，一種青春的氣息撲面而來(lái)。這個(gè)年齡段的少男少女最陽(yáng)光、最有朝氣、最有活力，應(yīng)該是人生最亮麗、最美好、最值得回味的時(shí)期。

但由于青春期的孩子會(huì)叛逆，往往會(huì)有這樣那樣的狀況發(fā)生，所以很多父母卻視青春期為洪水猛獸，甚至身邊一些朋友孩子還在小學(xué)時(shí)期，就開(kāi)始焦慮起“到青春期怎么辦”這個(gè)問(wèn)題了。

很多家長(zhǎng)都覺(jué)得，有青春期的孩子就一定會(huì)有一個(gè)很難邁過(guò)去的坎兒。其實(shí)，青春期就是一個(gè)時(shí)間段，是每一個(gè)個(gè)體生命的必經(jīng)之路，就像嬰兒期、幼兒期、成人期、老年期一樣，誰(shuí)都不可以繞道而行，而且一去就復(fù)返。

這個(gè)時(shí)候的孩子開(kāi)始不服管教、愛(ài)美、偷偷喜歡異性、奇裝異服、不愿意與家長(zhǎng)溝通等等現(xiàn)象發(fā)生，這所有的一切在家長(zhǎng)眼里都是不對(duì)的，生怕自己的孩子一不小心就走上歪路。

其實(shí)每一個(gè)孩子都要從青春期走過(guò)，每一個(gè)走過(guò)青春期的孩子或多或少都會(huì)有些磕絆、有些踉蹌，但是絕大多數(shù)孩子都能夠平安度過(guò)，并在自我調(diào)整、自我修正中成長(zhǎng)、進(jìn)步，若干年后青春期將是她們的一段美好回憶。

所以家長(zhǎng)千萬(wàn)不要焦慮，也不要輕易給孩子扣上“問(wèn)題孩子”的帽子，也不要簡(jiǎn)單粗暴地用“好”或者“不好”來(lái)輕易地給孩子的行為下結(jié)論，一定要用心去陪伴孩子，用正確的方法跟孩子溝通，真正做到放平心態(tài)，跟孩子成為朋友，才能陪伴孩子正確度過(guò)青春期！

武漢問(wèn)題青少年特訓(xùn)學(xué)校

以上就是今天小編就為各位整理的“哪里有叛逆孩子勵(lì)志學(xué)?！?/strong>的相關(guān)內(nèi)容！，無(wú)論在哪座城市，叛逆的孩子都是存在的，叛逆孩子的學(xué)校在每個(gè)城市都是有的，針對(duì)不同階段的孩子有不同的學(xué)校，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的情況選擇適合的學(xué)校，比如問(wèn)題青少年特訓(xùn)學(xué)校。其實(shí)孩子不會(huì)無(wú)緣無(wú)故的叛逆，家長(zhǎng)找到孩子叛逆的原因，讓孩子早日回歸正常的生活軌道。想要了解更多“哪里有叛逆孩子勵(lì)志學(xué)?！钡男畔ⅲ勺稍?cè)诰€老師！