讓我們仔細(xì)想想，不論是我們?cè)谛侣勚锌吹降模S多孩子走上了悲劇的道路，還是我們自己或身邊的人，曾經(jīng)因某些原因?qū)е伦约旱某煽?jī)嚴(yán)重下滑，甚至與很多機(jī)會(huì)失之交臂......，很多嚴(yán)重的結(jié)果都是因?yàn)榕涯孀罱K造成的。對(duì)于我們的教育，孩子的叛逆是一件非常辣手的教育難題，說(shuō)實(shí)話，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題無(wú)論是誰(shuí)都不可能輕易解決。

所以，當(dāng)務(wù)之急最重要的是要去了解孩子叛逆期的核心原理，這樣我們才能真正理解孩子叛逆的本質(zhì)，為什么孩子會(huì)突然變的叛逆呢？記得有一位教育老師說(shuō)過(guò)：“孩子的叛逆行為是家長(zhǎng)之前錯(cuò)誤教育長(zhǎng)期積累產(chǎn)生的”。我們的家長(zhǎng)需要深思，我們的教育到底出現(xiàn)了哪些問(wèn)題，造成了孩子走向叛逆呢？

我見過(guò)許多的家長(zhǎng)帶孩子時(shí)，總是用擔(dān)心當(dāng)做一切父母行為的借口，阻止孩子的一切行為，制止了孩子因好奇心想要觀察、觸碰的一切事物，家長(zhǎng)們仔細(xì)思考一下，我們禁止過(guò)孩子的哪些思想、行為和事物呢？您可能會(huì)說(shuō)，很多事情因?yàn)榘踩⑿l(wèi)生就應(yīng)該禁止孩子去做啊！是的，很多事情是需要禁止孩子做的，我想表達(dá)的不是討論是否禁止孩子，而是我們要明白禁止會(huì)給孩子帶來(lái)什么？

這就是最為簡(jiǎn)單的物以稀為貴的道理，從這個(gè)例子中我們可以領(lǐng)悟到，要想把東西變得珍貴最好得辦法就是稀有，禁止會(huì)讓東西變得稀有。杰克·布雷姆說(shuō)過(guò)：“家長(zhǎng)每禁止一樣?xùn)|西，都會(huì)讓這件東西在孩子心中變得更有吸引力”、“限制越來(lái)越多，機(jī)會(huì)就越來(lái)越少，兒童的自由就會(huì)越來(lái)越少，人本會(huì)痛恨失去原本擁有的自由，保住既得利益是兒童產(chǎn)生叛逆的核心”。

為了證明這個(gè)結(jié)果，科學(xué)家在普度做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)是這樣的：

為什么？我想家長(zhǎng)們心中也有了答案，那就是這本書有被禁止的味道，孩子越是不讓他做的事情他越想做，我們?cè)囅胂掠蟹N情況，孩子原本在家中對(duì)剪刀沒(méi)有興趣，可是有一天孩子無(wú)意中去觸碰了剪刀，因?yàn)榕挛ｋU(xiǎn)被家人立馬制止，從此你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子總是會(huì)偷偷的去拿剪刀，被我們一次又一次的禁止。

其實(shí)有時(shí)候?qū)τ诤⒆樱皇且驗(yàn)楹⒆酉矚g這個(gè)我們才禁止了它，而是因?yàn)槲覀兘沽耍⒆硬畔矚g上了它。許多家長(zhǎng)對(duì)于孩子約束的太過(guò)細(xì)膩，禁止孩子做這個(gè)，禁止孩子做那個(gè)，孩子這也不對(duì)，那也不對(duì)，家長(zhǎng)總是啰利啰嗦，孩子被限制的越來(lái)越多，也必然會(huì)變得越來(lái)越想反抗。

心理學(xué)研究，孩子從兩歲開始就有了叛逆能力。孩子從兩歲左右開始形成自己的自我意識(shí)，不再像之前那樣，家長(zhǎng)說(shuō)什么就做什么，而是會(huì)有自己的意識(shí)判斷，而且總想著自己可以做主做事，所以就出現(xiàn)了家長(zhǎng)突然發(fā)現(xiàn)孩子兩歲之后會(huì)經(jīng)常和家人對(duì)著干，而且總愛說(shuō)：“不”，總是不聽話等等調(diào)皮搗蛋的現(xiàn)象了。

佛吉尼亞曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)“可怕的兩歲”，科學(xué)家把那些兩歲的孩子放在不同的房間中，房間里有兩個(gè)一模一樣的娃娃和一個(gè)厘米高的玻璃隔墻，對(duì)于兩歲的孩子來(lái)說(shuō)，這個(gè)厘米的墻可是不算矮了，實(shí)驗(yàn)人員把一個(gè)玩具娃娃放在孩子的面前，把另一個(gè)玩具娃娃放在玻璃隔墻的后面，通過(guò)監(jiān)控錄像顯示，雖然玩具娃娃一模一樣，但是孩子明顯對(duì)玻璃墻后邊的娃娃更感興趣。

面前的娃娃很快便失去了興趣，而努力去翻越玻璃隔墻去拿玻璃后邊的娃娃，根據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，孩子和玻璃墻后邊的娃娃玩的時(shí)間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于面前的娃娃。有句俗話說(shuō)：“越難得到的東西越好”，所以為什么我們總是看到孩子去搶另一個(gè)孩子手里的玩具，其實(shí)這個(gè)玩具家里邊都有，而且是一模一樣的，在自己家里可從來(lái)不怎么玩。不光是孩子，我們大人也是如何，總覺得別人家的是最好的，別人家的老公多體貼啊，別人家的孩子更聽話......

這些都可以歸納為人們的內(nèi)在訴求，而這些內(nèi)在訴求背后的心理，就是叛逆的心理基本根源。我們仔細(xì)想一下孩子的行為表現(xiàn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有一句話可以解釋：每當(dāng)有東西獲取起來(lái)比以前更加困難，我們擁有它的自由就受到了限制，我們就越想要得到它，也越會(huì)覺得它好，這就是對(duì)兒童叛逆行為最好的解釋了。

這句話還會(huì)讓我們明白很多孩子的問(wèn)題和許多的現(xiàn)象，為什么當(dāng)一群孩子搶一樣?xùn)|西的時(shí)候表現(xiàn)的那么有興趣了，一旦其他孩子不玩了，這件東西所有孩子都放在一邊不玩了。為什么別人家一樣的飯菜孩子吃的會(huì)那么香了......等等。我們只有明白了孩子的心理，我們才能明白孩子的行為體現(xiàn)。

、教育孩子不要過(guò)多的啰嗦。

、學(xué)會(huì)適當(dāng)放手。

、孩子的好奇心強(qiáng)，合理滿足孩子的好奇心。

、不要對(duì)孩子大發(fā)脾氣，或動(dòng)手打孩子。

、不要總是滿足孩子的無(wú)理要求。

要想更好的讓孩子避免不良行為的發(fā)生，避免叛逆行為的嚴(yán)重出現(xiàn)，除了以上幾點(diǎn)之外，家長(zhǎng)們一定要做好孩子們的榜樣，為孩子創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境，正所謂：“近墨者黑，近朱者赤”，好的家庭環(huán)境可以無(wú)形中教育出優(yōu)秀的孩子。

武漢叛逆孩子管教學(xué)校

對(duì)于今日所講的孩子叛逆變得不聽話了，我來(lái)告訴你真實(shí)的原因，大家還有什么看法嗎？以上就是小編整理的“叛逆青少年封閉學(xué)校有沒(méi)有”的故事！，叛逆孩子管教學(xué)校心理老師通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)很大一部分孩子，在叛逆期間想突出自己的存在，故而總是做一些令人匪夷所思的事情。比如在家里反叛家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)對(duì)著干；在學(xué)校做一些匪夷所思的問(wèn)題，和老師對(duì)著干，或者總是在同學(xué)面前做一些奇葩的事情。這樣的叛逆期的孩子，大多數(shù)缺乏關(guān)愛，很想引起其他人的注意力。對(duì)待這類孩子，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注他，通過(guò)一些暗示或者明示告訴他的某些有點(diǎn)真的能夠引起別人的注意，或者通過(guò)一些其他的方式，增強(qiáng)他的信心。其實(shí)說(shuō)到底，這一類孩子，很缺乏自信，甚至是很自卑的，因此我們要讓他有信心和讓他感受到身邊人的關(guān)愛，溫暖他，愛護(hù)他。想要了解更多“叛逆青少年封閉學(xué)校有沒(méi)有”的信息，請(qǐng)撥打400-106-1586！，專業(yè)心理老師一對(duì)一為您服務(wù)！