青春發(fā)育期小孩的一般心理特征

、自主觀念在這一時(shí)期出現(xiàn)質(zhì)的變化。

青春發(fā)育期的小孩對(duì)"自我"的體驗(yàn)與體會(huì)前所未有地清醒。假如說(shuō)，孩童對(duì)自身的了解與評(píng)價(jià)基礎(chǔ)是服從成人意見的，那麼，青春發(fā)育期的孩子則完全不同了。他們對(duì)自身產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，熱衷思考自己的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、特征......看起來(lái)非常“自戀”，同時(shí)又常常夸大自己的缺陷，因?yàn)樽约翰粔颉巴昝馈倍痢?/p>

、獨(dú)立性增強(qiáng)。

進(jìn)到青春發(fā)育期的小孩一直期望得到他人的承認(rèn)和尊重，期望擺脫成人的約束，期盼獨(dú)立。

、情感的變化非常顯著。

他們既"多愁善感"又"喜怒無(wú)常"這經(jīng)常令我們家長(zhǎng)手足無(wú)措。情感的變化多端是和情感的深化共同發(fā)生的，在這一時(shí)期小孩們已開始形成與感受到很多細(xì)膩復(fù)雜的感情。

同年齡人當(dāng)中的關(guān)系是這個(gè)階段生活上十分重要的內(nèi)容。任意一個(gè)青春發(fā)育期的小孩都不太可能脫離同齡人的影響，一直將雙方當(dāng)中的相處和認(rèn)可看得極為重要。

、和成年人世界的關(guān)系開始變化。

青春發(fā)育期的小孩不愿意再像“小孩”一樣服從家長(zhǎng)和老師，他們期望收獲像“大人"一樣的權(quán)利，所以常常固執(zhí)地與父母頂撞。

、性觀念的萌動(dòng)和性別角色的深化。

自然，還不止這些。

所有這些變化與發(fā)展都是在進(jìn)行的過(guò)程中，而不是已經(jīng)完成了的。他們?cè)诟鲗用嬉廊皇遣唤∪⒉怀墒斓模哼€不可能真正獨(dú)立，還沒形成相對(duì)穩(wěn)定的個(gè)性，還沒成熟的感情世界，還不擅長(zhǎng)把握真正的友誼，還不能真正與成人平起平坐，還欠缺嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S技能，還不具備真正嘗試愛情的條件。

因?yàn)榍啻喊l(fā)育期生理、心理變化的突然性、多元性、特殊性，不但使少年自己感到茫然不知所措，有時(shí)候也會(huì)讓我們做父母的不知如何應(yīng)付。通常是這一個(gè)問題還沒有解決，另一個(gè)問題又來(lái)了。因此多數(shù)初中生的父母都感到了累心累！

青春發(fā)育期小孩的表現(xiàn)

青春發(fā)育期的小孩最顯著的就是身體上的變化，外形漸漸變得成熟，身體內(nèi)部的器官及性機(jī)能也會(huì)慢慢完善。

隨著身體心理的成熟，小孩們隨著形成的愛情心理亦是讓父母憂慮的嚴(yán)重問題之一，這個(gè)發(fā)育迅速的階段，小孩們會(huì)情不自禁的對(duì)身旁的異性產(chǎn)生好感，由此產(chǎn)生戀愛的心理，父母?jìng)冃枰行У倪M(jìn)行教育。

青春發(fā)育期的小孩會(huì)常常出現(xiàn)厭學(xué)的情緒，本就是一個(gè)容易焦慮的時(shí)期，再加上來(lái)自家庭，學(xué)校與社交關(guān)系等外界因素，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)異常的排斥，覺得焦躁，乏力，而此時(shí)，家長(zhǎng)則應(yīng)當(dāng)教會(huì)孩子如何冷靜下來(lái)，安靜的學(xué)習(xí)，這樣才會(huì)有用減緩孩子的焦慮。

一樣，青春發(fā)育期的孩子渴望獨(dú)立，有"成年人感".處理問題時(shí)，總認(rèn)為自己是對(duì)的，容易部分，固執(zhí)己見，所以，與父母的關(guān)系會(huì)進(jìn)一步惡化，時(shí)常發(fā)生爭(zhēng)吵，不尊重父母，這樣的狀況就需要父母也冷靜下來(lái)，對(duì)小孩進(jìn)行正確的教導(dǎo)。

孩子們?cè)谶@個(gè)階段，會(huì)逐步明確自己的目標(biāo)理想，想追求真理，但是也很容易脫離現(xiàn)實(shí)，沉迷于幻想，造成總是會(huì)感到迷茫，這種時(shí)候就更是需要家長(zhǎng)們的開導(dǎo)了。

青春發(fā)育期的小孩還有一個(gè)比較重要的問題，就是總感到孤獨(dú)，這個(gè)年紀(jì)是最渴望交際的，卻也是最孤獨(dú)的時(shí)期，總覺得自己是一個(gè)人，沒人正真的去了解過(guò)他們，時(shí)間久了會(huì)變得陰郁，不自信。因此父母在這個(gè)時(shí)候亦是最不可或缺的角色，常常的陪伴才會(huì)給他們帶來(lái)溫暖，以致于不讓他們迷失自己。

綜上所述，小孩們的青春發(fā)育期會(huì)有許許多多的煩惱，不過(guò)在家庭的交往中，我們始終要把關(guān)愛放在第一位，要巧妙的進(jìn)行教育以此來(lái)解決父母親和小孩之間的矛盾和不解。

青春發(fā)育期的小孩因?yàn)樯眢w激素水平的提升，個(gè)人的思想意識(shí)都有了一個(gè)比較大的改變。這個(gè)是再想用以前的教育方法與小孩相處就不適宜了。建議家長(zhǎng)保持冷靜，注意和孩子的溝通方式。

青春發(fā)育期小孩心理特征

.獨(dú)立觀念增長(zhǎng)和期盼精神借助并存

由于生理的成熟，青春發(fā)育期小孩在心理上形成自己發(fā)育成熟的體驗(yàn)，覺得自己已經(jīng)是成人，這就是成人感，包含：

()從心理上太高的評(píng)價(jià)自己的成熟度。

()覺得自己的思維與行為屬于成人水平。

()要求和成年人的社會(huì)地位平等。

()期盼社會(huì)給與他們成年人式的信任和尊重。

.心理封閉性和開放性并存

青春發(fā)育期孩童出現(xiàn)心理的閉鎖性，使他們通常會(huì)將自己的內(nèi)心世界封閉起來(lái)，不向外袒露，關(guān)鍵是不向成人袒露，這個(gè)是因?yàn)槌赡耆烁信c獨(dú)立自主意識(shí)所致。另外的原因是，此時(shí)的兒童覺得成人不理解他們，而對(duì)成年人產(chǎn)生不滿和不信任，又增長(zhǎng)其閉鎖性的程度。

不過(guò)，此外，兒童的眾多煩惱又使他們倍感孤獨(dú)和寂寞，很期望和別人溝通、交流，并得到他人的理解。這類開放胸襟的愿望促進(jìn)他們很愿意愿同齡朋友推心置腹。實(shí)際上，他們也期待在一定程度上向自己覺得可信任的成人吐露心聲。

.情緒兩級(jí)化，波動(dòng)起伏大，情感帶有沖動(dòng)型，意志比較基礎(chǔ)薄弱

青春發(fā)育期孩童一般要呈現(xiàn)成年人式的果敢和能干，如取得成功或者取得良好的成績(jī)，便會(huì)享受超出一般的優(yōu)越感與成就感。假如遇到失利和失敗，便會(huì)形成自暴自棄的挫折感。這二種常常交替出現(xiàn)，一時(shí)激情滿懷，一時(shí)低沉沮喪。

.進(jìn)入第二反抗期，出現(xiàn)青春期叛逆

青春發(fā)育期逆反是少年心理發(fā)展過(guò)程中的一種正常現(xiàn)象，逆反是因?yàn)樯硇陌l(fā)展的不平衡，亦是一種需要父母幫助的求助信號(hào)。此時(shí)的父母，不是一味的責(zé)怪、控制，而是應(yīng)認(rèn)清孩子的各種狀況，接納不同差異，妥當(dāng)引領(lǐng)青少年輕春期的各種喜好，用心對(duì)待小孩要求獨(dú)立的需求，尊重與信任，學(xué)習(xí)放開手，加強(qiáng)親子溝通。

怎樣應(yīng)付叛逆的小孩

、小孩身上出現(xiàn)叛逆的景象，不要大驚小怪，每一個(gè)小孩都會(huì)閱歷這種叛逆期，自然要堅(jiān)持鎮(zhèn)定的對(duì)待。

、理解孩子的感受。

我不再把自身放在孩子的對(duì)立面，而是學(xué)著站在小孩的角度認(rèn)真去體會(huì)他的感受。

、要跟孩子做朋友。

、包容的對(duì)待小孩,原諒孩子的錯(cuò)誤。

、給孩子一定的自主權(quán)。

即然孩子處于叛逆期，有些事就不用做硬性規(guī)定，而是有條件地讓孩子享受民主權(quán)利。

、尊重孩子的隱私權(quán)，假如小孩實(shí)在不愿意同你交流，不要逼迫，尊重小孩的同時(shí)也為自己贏得了尊重。

、允許他失敗，經(jīng)歷磨難和挫折。

他去做事情，不管成敗選擇支持他。這個(gè)是教育過(guò)程中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

人們?cè)诨顒?dòng)的時(shí)候，一般各類感觀認(rèn)識(shí)外部世界事物，根據(jù)大腦的活動(dòng)思考著事物的因果關(guān)系，并伴隨著喜。怒。哀。樂等情感體驗(yàn)等。那麼，青春發(fā)育期男女的心理特征有哪幾個(gè)？

一、情緒兩極化。

青春期孩子情感濃烈，熱心棄放，心情的兩極性表現(xiàn)得十分突出。青春發(fā)育期男女的心理特征是他們既要為一時(shí)的成功而激動(dòng)不已，也要為小小的失意而抑郁消沉。

二、獨(dú)立性增強(qiáng)。

隨著少男少女自我意識(shí)的形成，他們的獨(dú)立性急劇增強(qiáng)，他們不再被動(dòng)地遵從父母的教誨和安排，表現(xiàn)出“依從”與“懂事”，而是期盼用自己的眼睛看世界，用自身的標(biāo)準(zhǔn)衡量是非曲直。青春發(fā)育期男女的心理特征是做自己命運(yùn)的主人。這種從被動(dòng)到主動(dòng)，從依賴到獨(dú)立的轉(zhuǎn)變，對(duì)青少年來(lái)說(shuō)是成長(zhǎng)的必由之路。

三、心理加上“鎖”。

進(jìn)入青春期，少男少女結(jié)束了“少年不知道愁滋味”的孩童時(shí)代，進(jìn)到了“多故之秋”。這時(shí)因?yàn)樾睦淼牟粩喟l(fā)展，他們的心情意志力比孩提時(shí)有了較大的提高，掌握掩蓋、潛藏自己的真實(shí)情緒，出現(xiàn)心理“閉鎖”的特征。青春發(fā)育期男女的心理特征是過(guò)去愛說(shuō)愛笑的孩子，進(jìn)到青春發(fā)育期或許會(huì)變得沉默寡言。他們常常把自己關(guān)在房間里，很少和父母交談，乃至否決父母的關(guān)心和愛撫。

四、心理向成熟過(guò)渡。

青春發(fā)育期是長(zhǎng)大成人的開始，是由不了熟向成熟的過(guò)渡。這個(gè)過(guò)程對(duì)他們來(lái)講是漫長(zhǎng)而痛苦的。這時(shí)，他們既非大人，又非小孩，原來(lái)的孩童世界已被打破，但是新的成年人世界又尚未建立。所以，青春發(fā)育期男女的心理特征是他們的心里充滿了矛盾和沖突。例如，生理成熟提前與心理成熟滯后的矛盾；獨(dú)立觀念加強(qiáng)和實(shí)際能力偏低的矛盾；渴望他人理解，但是又心理閉鎖的矛盾：及其理想和實(shí)際、喜好和課業(yè)、情感和冷靜、自尊心與自卑的沖突與矛盾，等。

五、行為易沖動(dòng)。

美國(guó)（）與加拿者的最新研究指出，人腦中有個(gè)重要的控制中心，負(fù)責(zé)控制感情和沖動(dòng)。青春發(fā)育期男女的心理特征是要到成年人早期才能完全成熟。或者說(shuō)，在青春發(fā)育期青少年的大腦中，控制神經(jīng)尚未發(fā)育成熟。這個(gè)是他們行為易沖動(dòng)的原因。

青春發(fā)育期男女的心理特點(diǎn)是情緒多變，常有莫名的苦惱、憂慮，都是他們普遍的心理特點(diǎn)。

隨著年齡的增加，青少年會(huì)表現(xiàn)出一系列的性行為心理。例如對(duì)異性的好感、對(duì)性知識(shí)的渴求、性沖動(dòng)等。

(一)性心理的朦朧性和神秘感。

少年的性心理最初欠缺深刻的社會(huì)內(nèi)容，基本還是一種生理急遽變化帶來(lái)的本能作用，好像陰差陽(yáng)錯(cuò)似的對(duì)異性發(fā)生興趣、好感與愛慕。

不過(guò)這種性愛的萌動(dòng)，好像披著一層朦朧的輕紗，其中不少男女青年并不了解多少有關(guān)性的知識(shí)，僅僅是對(duì)性有較濃厚的神秘感。

此時(shí)他(她)們對(duì)異性的興趣、好感和愛慕，關(guān)鍵由于異性的吸引，正是在此基礎(chǔ)上，在迷蒙紛亂的心理變化中，性觀念會(huì)逐步強(qiáng)烈和成熟起來(lái)。

一方面他們非常重視自己在異性心中的印象與評(píng)價(jià)，另一方面卻又呈現(xiàn)得拘束、害羞與冷漠;他們心里對(duì)某異性很感興趣，但是表面上卻又有意無(wú)意地呈現(xiàn)得好像無(wú)動(dòng)于衷，嗤之以鼻，或者做出避開的樣子;

他們有時(shí)候呈現(xiàn)得非常厭煩那類男女親昵的動(dòng)作，但是有時(shí)候事實(shí)上又很期望自己能體驗(yàn)體驗(yàn)……。這些矛盾心理的表現(xiàn)，讓他(她)們通常形成種種沖突與苦惱。

(三)性心理的動(dòng)蕩性和壓抑性。

青春發(fā)育期是人一生中本能量最旺盛的時(shí)期。但是因?yàn)榇藭r(shí)不少青年的心理不夠成熟，還沒形成穩(wěn)定的性道德觀和戀愛觀，加上自我控制的能力很弱，因此非常容易受到外部要素的影響而動(dòng)蕩不安。

現(xiàn)實(shí)生活豐富多采，五花八門的性信息，不良的影視鏡頭，黃色的淫穢書刊，尤其是西方資本主義的“性釋放”與“性自由”的思想影響，極易使各別青年的性觀念受到錯(cuò)誤的加強(qiáng)而沉浸于談情說(shuō)愛之中，甚至發(fā)生性過(guò)失，性犯罪。

(四)男女性心理的差異性。

青春發(fā)育期的性心理因?yàn)椴灰粯拥男詣e也有明顯的差異。在對(duì)異性感情的流露上，男士呈現(xiàn)得較為明顯和熱烈，女士呈現(xiàn)得委婉與深厚;在內(nèi)心體驗(yàn)上，男士更多的是奇特、喜悅和神秘。

女士則經(jīng)常是驚惶、害羞與手足無(wú)措;在表達(dá)方式上，男性一般較主動(dòng)，女士通常采取暗示的方式。

青春發(fā)育期心理特點(diǎn)及應(yīng)付

隨著孩子的成長(zhǎng)，青春發(fā)育期小孩會(huì)呈現(xiàn)出特有的心理狀態(tài)，出現(xiàn)叛逆行為等。做為家長(zhǎng)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)，并引領(lǐng)小孩圓滿渡過(guò)這個(gè)階段呢？

青春發(fā)育期心理特點(diǎn)

★獨(dú)立性增強(qiáng)。隨著少男少女自我意識(shí)的形成，他們的獨(dú)立性急劇增強(qiáng)，他們不再被動(dòng)地遵從父母的教誨和安排，而是期盼用自己的眼睛看世界，用自身的標(biāo)準(zhǔn)衡量是非曲直。這種從被動(dòng)到主動(dòng)，從依賴到獨(dú)立的轉(zhuǎn)變，對(duì)青少年來(lái)說(shuō)是成長(zhǎng)的必由之路。

★情緒兩極化。青春期孩子情感濃烈，熱情奔放，心情的兩極性表現(xiàn)得十分突出。他們既要為一時(shí)的成功而激動(dòng)不已，也要為小小的失意而抑郁消沉。他們情緒多變，常有莫名的苦惱、憂慮。

★心理上“鎖”。進(jìn)入青春期，少男少女結(jié)束了“少年不知道愁滋味”的孩童時(shí)代，進(jìn)到了“多故之秋”。這時(shí)因?yàn)樾睦淼牟粩喟l(fā)展，他們的心情意志力比孩提時(shí)有了較大的提高，掌握掩蓋、潛藏自己的真實(shí)情緒，出現(xiàn)心理“閉鎖”的特征。以往愛說(shuō)愛笑的孩子，進(jìn)到青春發(fā)育期或許會(huì)變得沉默寡言。他們常常把自己關(guān)在房間里，很少和父母交談，乃至拒絕父母的關(guān)愛。

★心理向成熟過(guò)渡。青春發(fā)育期是長(zhǎng)大成人的開始，是由不了熟向成熟的過(guò)渡。這個(gè)過(guò)程對(duì)他們來(lái)講是漫長(zhǎng)而痛苦的。這時(shí)，他們既非大人，又非孩童，原來(lái)的孩童世界已被打破，但是新的成年人世界又尚未建立。所以，他們的心里充滿了矛盾和沖突。例如，生理成熟提前與心理成熟滯后的矛盾；獨(dú)立觀念加強(qiáng)和實(shí)際能力偏低的矛盾；渴望他人理解，但是又心理“閉鎖”的矛盾。

★行為易沖動(dòng)。美國(guó)（）與加拿者的最新研究指出，青春發(fā)育期青少年的大腦中，負(fù)責(zé)控制情感與沖動(dòng)的神經(jīng)尚未發(fā)育成熟，這個(gè)是他們易沖動(dòng)的原因。

家長(zhǎng)怎樣應(yīng)付

應(yīng)當(dāng)說(shuō)，少年出現(xiàn)的各類變化是青春期生理、心理發(fā)展的必然結(jié)果，是少年由不成熟向成熟轉(zhuǎn)換過(guò)程中的正常表現(xiàn)。假如小孩有類似的“問題”，做為父母應(yīng)當(dāng)保持平和的心態(tài)，用主動(dòng)的態(tài)度、科學(xué)的知識(shí)、正確的方法引導(dǎo)孩子。

★要了解、接受小孩。小孩出現(xiàn)的一系列身心變化，小孩自己亦是始科不迭、難以控制的，這時(shí)非常需要父母的理解和接納。千萬(wàn)別看見孩子的某些變化，或是發(fā)現(xiàn)孩子的變態(tài)行為就大呼小叫、手足無(wú)措，更不要打罵訓(xùn)斥，橫加指責(zé)。不然，只會(huì)加重孩子的逆反心理，增加與父母的隔閡。

對(duì)異性由厭惡變?yōu)楹酶校行约傧耄?/p>

青春發(fā)育期的心理特點(diǎn)有：

第一，介于兒童和成人之間，他有自我意識(shí)的覺醒，期望可以獨(dú)立的進(jìn)行一些事情的執(zhí)行，期望根據(jù)自己的判斷得到一些認(rèn)可，不過(guò)他又沒有完全發(fā)育到成人階段，因此常常和成人會(huì)有一些沖突，這個(gè)時(shí)候就顯示出叛逆性。

小孩或許與成年人的意識(shí)會(huì)有很多的差異性，極度容易和成人進(jìn)行叛逆，達(dá)到自我意識(shí)的覺醒。

第二，小孩這個(gè)階段或許會(huì)有一些獨(dú)立性的增強(qiáng)，期望可以自己獨(dú)立進(jìn)行一些操作，獨(dú)立進(jìn)行一些判斷和決定。

第三，情緒相對(duì)來(lái)說(shuō)比較細(xì)膩，而且也復(fù)雜，與成年人、孩童的感情都有所差異。

每一個(gè)人的人生中都是從孩童到了青春期再到成年人，而在不一樣的人生時(shí)期會(huì)擁有不同的心理表現(xiàn)，特別是青春發(fā)育期的時(shí)候會(huì)擁有很大的變化與表現(xiàn)，那麼青春發(fā)育期心理特征有哪幾個(gè)呢?下邊網(wǎng)編就給大家詳細(xì)盤點(diǎn)一下。

青春發(fā)育期小孩的典型性心理特點(diǎn)

.心情波動(dòng)大

.自主觀念加強(qiáng)

.自我評(píng)價(jià)低

前邊講了青春發(fā)育期的小孩處在自我同一性的開始階段，因此廣泛來(lái)講自我評(píng)價(jià)比較低，常常會(huì)感到困惑，由此造成不自信、自尊下降等負(fù)面影響。青春發(fā)育期的小孩隨著年紀(jì)的增加對(duì)自我的觀點(diǎn)越來(lái)越趨于現(xiàn)實(shí)，了解到自己在一些方面能力上并不是特別的優(yōu)秀。當(dāng)小孩自我評(píng)價(jià)比較低的時(shí)候，便會(huì)感覺自己處處不如別人，怕被別人瞧不起，因此這個(gè)階段他們都比較脆弱焦慮，易受損害，對(duì)他人的批評(píng)或者蔑視看到極期重要，產(chǎn)生過(guò)分防御反應(yīng)。

.學(xué)習(xí)態(tài)度的變化

隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)問題的分析能力也在不斷的提高，收集訊息的廣度與問題的深度也在增加。比如，初中的孩子，在遇上問題的時(shí)候通常只是自己想一想，最多跟好朋友討論一下，不會(huì)深入思考問題，但是進(jìn)入高中后，一般會(huì)有形成一個(gè)比較體系的信息收集過(guò)程，他們會(huì)根據(jù)查閱相關(guān)的書籍，會(huì)在網(wǎng)上查找資料，也會(huì)根據(jù)一些方式詢問專家的意見。因此，初中的孩子在面對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)，要么常常缺乏自信，要么過(guò)分自信，人為自己是不會(huì)受到損失的，或者偏于宿命，認(rèn)為無(wú)論怎么做，都難以避免失敗的結(jié)局，不過(guò)高中的小孩對(duì)問題分析要理性的多。因此，我們會(huì)發(fā)覺一個(gè)非常有趣的現(xiàn)象，有些分?jǐn)?shù)不太好的初中生，到了高中時(shí)反而能逆流面上，分?jǐn)?shù)與日俱進(jìn)最后進(jìn)到一所非常好的。

怎樣解決小孩在青春發(fā)育期出現(xiàn)的問題

.重視孩子的感受和決定，從孩子的角度出發(fā)。

記牢小孩是個(gè)“人”，是個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，不是誰(shuí)的私有財(cái)產(chǎn)。他應(yīng)該有自主的權(quán)力，早晚都需要自己獨(dú)立應(yīng)對(duì)生活；他需要培養(yǎng)自立的能力，而目前便是培養(yǎng)的最佳時(shí)期。

.為孩子分析后果，提供選擇，讓孩子自己做決定。

假如小孩得知行動(dòng)的結(jié)果后，仍然愿意嘗試自己的方案，那麼，家長(zhǎng)便不要再?gòu)?qiáng)迫。

假如不是什么原則性的大問題，就不必較真，不如隨他去吧。強(qiáng)迫只會(huì)帶來(lái)逆反，破壞親子感情。有時(shí)，你本來(lái)了解怎樣做或許會(huì)對(duì)孩子帶來(lái)些傷害，但是你還是不得不讓他去受傷，因?yàn)椋挥惺顾猩斫?jīng)歷了行為的損害，吃了虧才能改變，成長(zhǎng)不便是經(jīng)歷的過(guò)程嘛~

.容許犯錯(cuò)誤，成長(zhǎng)需要代價(jià)。

當(dāng)孩子遇到失敗時(shí)，請(qǐng)不要指責(zé)，永遠(yuǎn)做孩子的后盾，無(wú)條件的支持他。(要說(shuō)“不要緊，此次雖然不是太成功，但是你在方面表現(xiàn)得很好，我們都很欣慰，你一定行，加油，我們支持你”，別說(shuō)“早就讓你聽我的了，你不應(yīng)當(dāng)……”這類話)。孩子總需要長(zhǎng)大，有些事應(yīng)該由他自己決定，即然他們想試著“獨(dú)立”，就應(yīng)該相信他們，給他實(shí)踐和鍛煉的機(jī)會(huì)。

獨(dú)立自主，喜愛試著一切新奇的東西，敢冒險(xiǎn)。

容易逆反，做事有自己的想法，有想法，不能隨便對(duì)對(duì)待。

我有些抑郁的狀態(tài)，有時(shí)候想自殺，確實(shí)快瘋了

了解合伙人小游戲內(nèi)行

全國(guó)性生結(jié)構(gòu)大賽校賽區(qū)第六名。全國(guó)性生建模大賽參賽者。

青春發(fā)育期小孩最大的特征便是逆反與在意自己的形象，青春發(fā)育期開始小孩便會(huì)對(duì)異性產(chǎn)生興趣，因此會(huì)比較在意自己的外表，同時(shí)逆反期想要離開父母，期望獨(dú)立，這時(shí)父母應(yīng)該適當(dāng)引導(dǎo)孩子，不要過(guò)度的和孩子產(chǎn)生爭(zhēng)吵，可以適當(dāng)尋求小孩教師、同學(xué)的幫助。

愁死了，，九年級(jí)兒早上不去上學(xué)，說(shuō)肚子痛，去年冬天也好幾次，哎

武漢叛逆小孩教育學(xué)校

相信很多父母對(duì)教育孩子方面，也有一定想法和見解了吧，這就是“問題小孩特訓(xùn)學(xué)校嗎”的知識(shí)內(nèi)容！，叛逆小孩教育學(xué)校這些都是可以理解的。現(xiàn)在的家長(zhǎng)一切都希望能夠給孩子好的，但是哪怕一切的環(huán)境都達(dá)到好，哪怕家長(zhǎng)給孩子找到盡職的老師和優(yōu)秀的，假如孩子不去履行自己的責(zé)任，那么這一切的努力都是白費(fèi)。——除非孩子每天準(zhǔn)時(shí)去上學(xué)、除非孩子認(rèn)真地聽老師講課、除非孩子能夠把父母、長(zhǎng)輩和其他大人們說(shuō)的話放在心上、除非孩子肯付出成功所必需的努力，否則家長(zhǎng)為孩子所做的一切都會(huì)失去意義。想要了解更多“問題小孩特訓(xùn)學(xué)校嗎”的信息，可以找正苗啟德專業(yè)老師。隨時(shí)為您服務(wù)，請(qǐng)撥打400-106-1586！