每個孩子各不相同，教育方法也不能千篇一律。正確的教育方式可以帶給孩子正確的價值觀和世界觀，心理也會積極向上。

沉迷游戲,青少年戒網(wǎng)癮學校

 一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。

錯誤做法

訓孩子：“你怎么這么笨? 連個杯子都拿不住。” 更有甚者順手給孩子一巴掌。

結果：大人和孩子都很生氣，事情一團糟，孩子學會通過發(fā)脾氣、打人解決問題。

正確做法

安慰孩子：“沒事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干凈好嗎?”

結果：孩子得到的諒解，馬上向大人道歉，并高興的把桌子擦干凈。孩子學會寬容。

二、孩子考試不及格。

錯誤做法

訓孩子：“你看你，考這么點分，你也不嫌丟人? 你看誰誰，人家怎么就能考一百?你笨死了! 氣死我了。” 更有甚者使勁踢孩子幾腳。

結果：孩子心情壞到了極點，心里想：“我完了，我這么笨，學不好了，再怎么學也學不好。”

正確做法

安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次沒考好不代表什么，關鍵是我們要找出沒考好的原因，然后解決它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定會有進步。”

結果：孩子認真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜負爸爸媽媽的期望，我一定行。”

三、孩子寫作業(yè)磨，該睡覺了，作業(yè)沒寫完。(孩子作業(yè)多，孩子沒磨，不在此列)

錯誤做法

訓孩子：“你氣死我了，怎么又沒寫完，我一會兒不看著都不行，快點寫! 我看著你。”

結果：孩子并不著急，依然慢慢悠悠，心里想：“寫不完有我媽呢。”

正確做法

嚴肅地、平靜地對孩子說：“孩子，寫作業(yè)是你的事，你要對自己的事負責，沒寫完不準寫了，該睡覺了，明天自己去學校跟老師解釋吧。”

結果：孩子意識到自己的錯誤，很后悔，心里想：“這下完了，怎么跟老師說呀，看來明天寫作業(yè)得快點了，不然還得挨批。”

四、孩子作業(yè)寫得潦草。

錯誤做法

發(fā)火：“怎么寫的這么亂，你就不能寫好點?” 脾氣大的會三把兩把把孩子作業(yè)撕了。

結果：孩子茫然，不知所措。

正確做法

嚴肅地、平靜地對孩子說: “孩子，我已經(jīng)說過了，寫不工整要重寫，因為不工整，老師看不清楚，你看，這是規(guī)定不能破壞，所以你必須重寫了。你看，你可以應該這樣寫字(講述寫字規(guī)范，橫平豎直，大小一致。)孩子，你只要寫得比你剛才的字有進步就行(和自己比)，有信心嗎?”

結果：孩子懂得規(guī)定的重要性，心里想：“比剛才的字有進步，容易。”充滿信心。

五、孩子見人不打招呼，沒禮貌。

錯誤做法

當眾訓孩子：“你這孩子怎么這么沒禮貌? 連問好都不會，我平時是咋教你的，沒出息。”

結果：孩子的自尊心受到很大損傷，覺得無地自容，自卑感油然而生。

正確做法

給孩子臺階下：“我孩子有點不好意思，慢慢就好了，他平時也挺有禮貌的。”舉個有禮貌的例子。

結果：孩子知道錯了，心想：“這次沒做好，下次一定做好，不能讓父母失望啊。”

六、孩子的襪子臟了。

錯誤做法

家長：“把襪子脫下來，我給你洗。”

結果：孩子心安理得地接受了，心里認為父母就是為自己服務的，正常，反正他們也不累。

正確做法

和孩子商量：“孩子，你把自己的襪子洗了，好嗎? 媽媽今天很累啊，能不能把媽媽的襪子也洗了啊? 謝謝孩子啊。”

結果：孩子受到尊重，洗襪子去了，心里想：“我以后要多關心一下爸爸媽媽啊，我也是家里的一員啊，他們越來越老了。”

七、孩子問了個問題，大人不會。

錯誤做法

不高興：“別瞎問了，把學習搞好就行了，每天不知道想點啥。”

結果:孩子心里想：“哎，沒勁，總說學習學習，煩死了，不問就不問。” 從此，遇到難題一概略過，不求甚解。

正確做法

高興：“孩子，你能問這么難的問題，證明你動腦筋了，不錯。可是我不會，咱們一起研究研究吧，好嗎?”

結果：孩子心里很高興，以后遇到問題一定鍥而不舍，非研究明白不可。

八、孩子早上不起床。

錯誤做法

發(fā)火：“你怎么還不起? 要遲到了! ”順手打兩巴掌，手忙腳亂地給孩子找衣服穿衣服。

結果：下次依舊。

正確做法

平靜地說：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就會遲到，會挨批，這是你自己的事，你自己處理好。”孩子沒及時起床，沒吃早飯，還遲到了。

結果：下次一叫就起床。

九、一直看電視不睡覺不寫作業(yè)。

錯誤做法

怒氣沖天地把電視關掉，吼叫著叫孩子去寫作業(yè)或睡覺。

結果：孩子滿肚子不高興地去了，心里恨你，說你是暴君。

正確做法

平靜對孩子說：“孩子你該寫作業(yè)了，如果寫不完會挨批。你還想看多久?” 孩子：“我再看10分鐘行嗎?” 家長：“行，說話算數(shù)，到時間就關電視。” 雙方各退一步。

結果：時間到了，孩子主動關電視，去睡覺或寫作業(yè)。

十、孩子正在寫作業(yè)。

錯誤做法

一邊看電視一邊監(jiān)督孩子，嘴里不停叨叨：“寫快點。”“別磨蹭。”“不準看電視，好好學習。”

結果：孩子不高興：“憑啥你就能看電視，我就不能看，真不公平。”

正確做法

大人也看書，不打擾孩子，家里學習氣氛濃厚。

結果：孩子心態(tài)平和，心思都在學習上。

十一、大人做錯事了。

錯誤做法

強詞奪理或視而不見。

結果：孩子心里想：“憑啥你犯錯誤就不承認呢?嗯，當大人好，有錯也不挨批。”

正確做法

承認自己的錯誤，向孩子道歉。

結果：孩子以后做錯事了，主動道歉，覺得理所應當。

十二、家長被老師告狀，家長挨老師批評了。

錯誤做法

一回家就把氣撒在孩子身上，對孩子又打又罵。

結果：孩子沒任何自信，要么學會暴力，要么膽小，一句話不敢說，學會撒謊，不敢和父母說真話，怕挨打。

正確做法

先把孩子的優(yōu)點講講，然后分析不足的原因，鼓勵孩子，相信孩子下次一定會有進步。

十三、孩子的日常生活。

錯誤做法

家長把孩子的生活安排的妥妥當當，一切都是大人的意見，孩子遵守就行了。

結果：孩子成了木偶，不用動腦，被動執(zhí)行。膽子越來越小，越來越?jīng)]自信，能力差，不會做家務。心離父母越來越遠，自閉。

沉迷游戲,青少年戒網(wǎng)癮學校

正確做法

孩子自己的事，自己做，還鼓勵孩子做家務。家里有事和孩子商量解決，鼓勵孩子發(fā)表自己的意見，并認真聽取。

結果：孩子知道心疼父母的不易，也會用自己的方式來表達對父母的愛，漸漸的責任已經(jīng)在孩子的心中種下了種子。他對生活也會充滿愛與希望，交到的朋友也就越多。