天門(mén)很靠譜的叛逆青少年管教封閉學(xué)校值得信賴_家里兒子在家很叛逆

通過(guò)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)許多孩子不是不愿讀書(shū)，而是家長(zhǎng)給孩子選擇的書(shū)不適合孩子閱讀，吸引不起孩子的閱讀興趣。比如，有的家長(zhǎng)為了提高孩子的作文水平，以為得給孩子買(mǎi)一些作文書(shū)，剛開(kāi)始，孩子看著還新鮮，時(shí)間長(zhǎng)了，也就煩了;有的給孩子買(mǎi)了許多經(jīng)典名著，什么《論語(yǔ)》、《孟子》等等，家長(zhǎng)的想法是好的，想提高孩子的文學(xué)修養(yǎng)，但孩子不愿讀，一切都是空談。因此從這學(xué)期我們制定了讀成語(yǔ)故事計(jì)劃。

孩子厭學(xué)，家庭教育對(duì)孩子真有影響嗎？面對(duì)孩子厭學(xué)，家長(zhǎng)應(yīng)該從什么地方著手，幫助孩子度過(guò)可能存在的困難時(shí)期呢？

教育生態(tài)一直都是廣大家長(zhǎng)非常關(guān)注的話題，如何放下教育的焦慮也是每一位父母都要掌握的學(xué)問(wèn)。下午的論壇中，清華政治學(xué)系副教授劉瑜來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)分享了《如何看待教育與階層焦慮》。她認(rèn)為，教育的本質(zhì)不是灌輸，而是感染。教育的目的不是培養(yǎng)準(zhǔn)備好工作的人，而是培養(yǎng)準(zhǔn)備好人生的年輕人。家長(zhǎng)們?cè)诩彝ソ逃幸⒅匾囵B(yǎng)孩子健全的人格；在建立一定的邊界和規(guī)則之上，給予孩子自主成長(zhǎng)的空間。

前段時(shí)間有位名叫“仰泳的海星”的網(wǎng)友，在某問(wèn)答網(wǎng)站上分享了一段經(jīng)歷，他正在上小學(xué)的兒子某天突發(fā)奇想，想要穿著裙子去上學(xué)，這位寶爸雖然心里感覺(jué)五味雜陳，但是并沒(méi)有堅(jiān)決地反對(duì)孩子，而是告訴了孩子穿裙子上學(xué)可能遭遇的尷尬。