天津是有叛逆青少年封閉式素質教育管理學校哪里報名_小孩討厭學習

我以前也是培訓機構的一名老師，我現在還記得我的一個學生叫雨曦的，再一次上完課后和我聊天給我說“老師，你說我們上學真的沒有你們上班累嗎？我每天鑿山七點起床準備上學，晚上十二點左右才能睡覺，每周只有周日下午的時間是屬于我自己的，我覺得真的挺累的了，你們上班有我累嗎？”聽完孩子的時間安排，我真的非常的心疼孩子，學的不好的地方家長說“學習不好你還不補課？那你不是跟別人的差距越來越大了？”學的好的科目家長說“學的好的就要再接再歷，在基礎學習上拔高，這樣才能保持住”，忘了說，雨曦現在才四年級，那孩子的童年時代就真的要被學習沾滿？孩子補課少就真的會落后嗎？

尊敬的各位家長，孩子是祖國的未來和民族的希望，落實好“五項管理”工作，離不開學校、家庭和社會的共同努力，讓我們家校攜手，全面護航，幫助孩子健康成長，全面發展。

傷的是孩子古語說，“養不教，父之過”，而這個時代似乎越來越缺乏“父親的教育”。有調查數據顯示，60%的母親是家庭教育的絕對主力，父親起主導作用的不超過15%，父母共同承擔教育責任的不到三分之一。育兒不易，可撐起這大半邊天的，是大多數媽媽的孤軍奮戰。也正因為如此，媽媽的焦慮才與日俱增。而這份焦慮，會全部投射到孩子身上，變成一張密不透風的網，讓孩子如困獸一般，充滿壓抑、掙扎、暴虐和偽裝。缺位的爸爸，焦慮的媽媽，養出失控的孩子。從“頂流”到囚徒的吳亦凡如是，從學霸到弒母兇手的吳謝宇亦如是。畫家劉墉曾說：

學生沉迷于電子產品，無視作業，干擾課堂教學秩序，逃學的、輟學的，甚至自我毀滅。我們都應該追問這些問題背后的原因，但不能糾纏這些原因而不能自拔；有些問題不能靠教師解決的，但我們也不能束手就擒，坐以待斃，可以從另一方面思考我們如何去做，能做什么。因為學生問題行為不可能主動消失，但我們積極主動想對策總會給部分學生帶來積極的影響。