全校高清監控,家校同步,家長隨時查看;
孩子到校安排專業心理老師一對一服務;
小、初、高文化課程同步,輔導考試;
住校老師24小時響應家長需求;
畢業三年內孩子問題反彈,免學費回校入讀。
教育局監管 正規辦學
學校教育局監管、正規辦學,辦學許可、全封閉式 軍事化管理
學校全封閉式軍事化管理,老師教官遠程監控 家長監督教學
學校開設24小時遠程視頻監控系統,孩但是,如果孩子每當上學時都表現得相當抵觸,在上學放學路上的情緒也比較低沉,家長就需要注意一下孩子的狀態了。
但由于孩子的性格和環境等多方面原因,導致的結果可能是壓力越大(越挨打)越出成績(這樣的例子并不少見)。而有些孩子則適應家長用欲擒故縱的方法對待。表面上不具體管,給孩子很大的空間,孩子自己也會因為種種原因產生很大的抑制力或自責感,他們往往不會無限制地放縱自己。
有些孩子為了可以不用去學校,假裝不舒服,不是頭疼就是肚子疼;有一些孩子有比較嚴重的自卑心理,不愿意跟同學交往;有一些學習成績比較差的孩子,擔心去學校之后總是要面對老師和同學“鄙視”的眼光;還有一些孩子則是有著較強的逆反心理,因為缺乏和老師之間的溝通而討厭或恐懼上學。
但是家長忽略了兒子目前需求的到底是什么,他目前的狀況和行為模式是怎樣形成的。厭學只是一個表面的現象,在厭學的背后,孩子和學習和學校之間的關系到底出現了怎樣的問題。敘述中有提到孩子之前進行過心理咨詢,性格比較膽小,遇到挫折喜歡退縮。這樣逃避的性格是如何形成的,家長有沒有關注到孩子是不是一直以來都在以這種方式應對問題、解決問題?
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