天津有實力的孩子叛逆問題管教學校管理模式_我家女兒在家很叛逆

2、孩子不想繼續(xù)上學，可見他對現在的學習生活有所不滿，這也許是因為他在學習中找不到樂趣，也許是“一般”的成績讓他缺乏成就感，也可能是他覺得上學沒有“自由”……這是他的“求救信號”，他希望擺脫現在某種生活困境，有的孩子會用消極的方式來逃避，如沉迷網絡游戲等，他們試圖通過這些來實現“自我價值”，找到樂趣和成就感。

小學家長，關鍵是要有責任感。孩子到了初中，你想管人家也不讓你管，能發(fā)揮作用的就是小學階段了。想著找個學校把孩子一扔了之，是要付出沉重代價的！與學校分擔孩子的教育責任，才是明知之舉，具體可參見：家庭教育，到底“教育”什么？

虛榮心的不是真父母吧？普通家庭父母，焦慮學習主要還是因為焦慮孩子的未來吧？畢竟普通家庭孩子最好的奮斗途徑還是高考

開辦“家長學校”以后，廣生家長與學校、老師的溝通多了，對自己的孩子在學校的學習、活動、表現等的了解獲得了第一手材料，而且對教育學生不只是學校單方面的事，與家庭、社會息息相關有了較深層次的理解，主動配合學校、配合老師做好子女的家教工作。特別是有的家長，原先認識不到位，認為自己的孩子成為后進是老師水平低、教育無方，把責任都推給學校、推給老師。開辦家長學校以后，家長對孩子的成長需要各方面的塑造有了清晰的認識，后進生的家長能正確對待學校與老師，同時解剖家教的不足，主動調整教育的方向，取得了良好的教育效果。