十堰什么是叛逆青少年封閉學(xué)校在那報(bào)名_小孩抑郁不愿上學(xué)

我們是教育專做幼兒國(guó)防教育多年品牌公司，我們的教官隊(duì)伍是都是來(lái)自我國(guó)退役老兵，有教學(xué)資質(zhì)持證上崗，隨著我國(guó)崛起日新月異的發(fā)展，幼兒健康教育卻面臨巨大挑戰(zhàn)。現(xiàn)在家庭生活條件水平越來(lái)越好，孩子們都像溫室里花朵一樣?jì)缮鷳T養(yǎng)造成孩子體質(zhì)差易生病、社會(huì)適應(yīng)能力弱、沉迷電子產(chǎn)品、依賴思想強(qiáng)成為了我們各家庭通病。

作為一個(gè)家庭教育講師，我還是接觸了挺多家長(zhǎng)的，長(zhǎng)久以來(lái)，我認(rèn)為家長(zhǎng)中存在的一個(gè)普遍誤區(qū)就是——把“促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)”當(dāng)成“家庭教育”的核心。在這樣的認(rèn)知下，家長(zhǎng)只要聊起孩子的教育問(wèn)題，就是學(xué)什么知識(shí)，報(bào)什么班，參加什么考試。家長(zhǎng)的身份變成“學(xué)習(xí)監(jiān)督員”或者“助教”，有的家長(zhǎng)甚至還成為“老師”，和孩子的相處都圍繞著學(xué)習(xí)進(jìn)行。看似和孩子的互動(dòng)不少，但基本上都是在討論和督促學(xué)習(xí)。有些家長(zhǎng)認(rèn)為，雙減之后，孩子從機(jī)構(gòu)退出來(lái)，就是要家長(zhǎng)補(bǔ)上這一塊，家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)更重了，持這樣觀點(diǎn)的家長(zhǎng)，可能就是把學(xué)習(xí)當(dāng)成家庭教育的核心。

在這些具有人生重要意義的人生斷面里，我們幾乎都發(fā)現(xiàn)了其中家庭的存在，從孩子出生，到孩子上學(xué)，再到孩子工作或參軍，我們都發(fā)現(xiàn)了其中微妙的父母與孩子的關(guān)系與感情，這是每個(gè)人人生第一次的重要感情素材。

每一位家長(zhǎng)都自認(rèn)為非常了解自己的孩子，孩子的一舉一動(dòng)都在自己的掌控之中，如果說(shuō)誰(shuí)不了解自己的孩子，恐怕做家長(zhǎng)的都不愿承認(rèn)。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，真的如父母自以為是的懂孩子、了解孩子嗎？