十堰真的有教育叛逆孩子學(xué)校聯(lián)系方式_家里的娃不愿上學(xué)

比如，孩子不愿上學(xué)，家長(zhǎng)就要換一種角度去勸他引導(dǎo)他：“那你剛認(rèn)識(shí)的小朋友怎么辦呢？他們還等著和你一起做游戲呢，老師還要教你唱歌呢”在家里，讓孩子做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)，培養(yǎng)孩子獨(dú)立性，放學(xué)回家后，可以問問孩子在學(xué)院的情況，鼓勵(lì)孩子和同學(xué)交往，盡快讓孩子適應(yīng)環(huán)境。并且，家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子回家后分享學(xué)習(xí)上的有趣的事，并且對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的“小成就”提出表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)孩子上課認(rèn)真聽講，放學(xué)回家“講”給爸媽聽。

一直以來(lái)，孩子的教育問題都是家長(zhǎng)心中的頭等大事，因?yàn)榻逃氖虑榧议L(zhǎng)與學(xué)校老師經(jīng)常鬧得不可開交。因輔導(dǎo)家庭作業(yè)的問題，老師經(jīng)常將學(xué)生連同家長(zhǎng)都一起批評(píng)了，說(shuō)為什么家長(zhǎng)沒有監(jiān)督自己的孩子完成作業(yè)，或者完成得不夠好；家長(zhǎng)則回懟老師，說(shuō)老師是在推卸責(zé)任，將本來(lái)屬于老師的工作強(qiáng)行施加給家長(zhǎng)。為了減少家校矛盾，很多老師開始對(duì)家庭作業(yè)這類事情也是睜一只眼閉一只眼，但結(jié)果學(xué)生通過完成作業(yè)這件事情上完成了成績(jī)分層，成績(jī)好的學(xué)生得到老師的重點(diǎn)培養(yǎng)，成績(jī)差的學(xué)生則選擇性放棄，這已經(jīng)是不是秘密的秘密了。

這不就來(lái)了——“雙減”提出學(xué)校要減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生合理使用電子產(chǎn)品，控制使用時(shí)長(zhǎng)，防止網(wǎng)絡(luò)沉迷。政策擺在這，是不是琢磨出市場(chǎng)走向的新風(fēng)向標(biāo)了？

不得不承認(rèn)，做父母真的很辛苦，從最開始的養(yǎng)育孩子，到上學(xué)后的教育問題，幾乎是無(wú)時(shí)無(wú)刻地都在為孩子的事情操心。