陜西有沒(méi)有問(wèn)題孩子戒網(wǎng)癮學(xué)校怎么去啊_孩子脾氣暴躁

總結(jié)：分離焦慮對(duì)孩子建立安全感，有著非常重要的作用。孩子越小，分離焦慮越嚴(yán)重，這也是為什么建議三歲以上孩子上幼兒園的重要原因。因?yàn)檫@時(shí)候孩子有了獨(dú)立意識(shí)，不再完全依附家長(zhǎng)。即便分離時(shí)焦慮，但是分離完，還是能去獨(dú)立適應(yīng)。

現(xiàn)在大多數(shù)家長(zhǎng)都是將自己的一切希望全部寄托在孩子身上，希望他們以后成為一個(gè)有出息的人，他們通常會(huì)尋找各方面渠道的教育，例如學(xué)校教育，老師教育，校外補(bǔ)習(xí)班教育，但卻唯獨(dú)疏忽了家庭教育。

有的家長(zhǎng)認(rèn)為多陪孩子一會(huì)兒,就能讓他們成功適應(yīng)幼兒園,其實(shí)，這樣只會(huì)拉長(zhǎng)孩子的適應(yīng)時(shí)間,孩子知道家長(zhǎng)終究要離開,分離焦慮感也不會(huì)因此減退。

根據(jù)美國(guó)的一項(xiàng)最新調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：如果父親或母親患上抑郁癥，那么與他們生活在一起的孩子患上抑郁癥的風(fēng)險(xiǎn)是正常家庭孩子的7倍。家長(zhǎng)往往通過(guò)以下行為舉止將焦慮癥“傳染”給孩子：對(duì)孩子過(guò)度保護(hù)、過(guò)度批評(píng)，在孩子面前經(jīng)常流露出驚慌和害怕的表情等。遇事經(jīng)常緊張的父母?jìng)鬟f給孩子的信息也是惶惑焦慮的;而情緒不穩(wěn)、愛(ài)責(zé)打孩子的父母，他們的孩子在長(zhǎng)期被忽略、責(zé)打、否定的狀況下，會(huì)缺乏足夠的安全感和穩(wěn)定感。