陜西初中全封閉式學校信賴推薦_家里閨女混社會

在現下疫情防控階段，可能會讓孩子們感受到不確定性和焦慮。在這種情況下，他們的焦慮、恐懼就有可能通過反常的行為表現出來。比如：晚上頻繁醒來，失眠，飯量減少，害怕一些莫名其妙的事情；或者突然變得很膽小；或者反復咬指甲等。讓孩子不焦慮，家長情緒一定要控制好。同時，也要允許孩子去表達，當他們感到煩躁的時候，耐心的傾聽和陪伴；而不是迫不及待地想要勸他們不要這樣，這會起到相反的效果。

家庭教育作為一項事業，完全靠政府包攬是不夠的，為此，“家庭教育法草案”中也鼓勵各方力量參與家庭教育工作和公共服務體系的建立。邱祖鳳認為，在這方面，要加強制度建設，進一步明確教育、文化、民政、婦聯、團委等單位在家庭教育中的責任，可建立家庭教育聯席會議制度，定期研究學校、特殊群體在家庭教育中出現的問題并提出對策。同時，加強陣地建設和隊伍建設，依托學校、劇院、社區等資源，辦好固定的家長學校和家長學校流動課堂，充分利用高校家庭教育、家庭教育研究會等行業專家組成家庭教育教師骨干隊伍，對家長進行相關知識培訓。

孩子天生就是愛學習的，就是主動的，不斷自主的探索著世界，可是很多時候我們父母無意識的行為就把孩子從主動推向了被動，再加上孩子上學的教育也屬于“填鴨式教育+應試教育”，所以孩子在這一步步中完全喪失了主動性。

2、進行家庭教育理論培訓。我班按計劃每學期為家長們上兩次課，對他們進行家庭教育理論培訓，同時向他們介紹孩子在校學習及其他方面的表現情況，目的是讓學校家長互相溝通、不斷交流，共同探討教育的新路子，讓家庭教育和學校教育緊密銜接起來。經過幾次的家庭教育理論培訓，家長們對待孩子的學習態度有了很大的轉變，盡量避免簡單粗暴的教育方式，采取悉心教育的態度，因此，我班學生也漸變得樂觀。