上海有沒有素質教育學校排行榜_家里兒子不愿回家

12歲的劉浩上小學六年級，馬上中考可劉浩已經沉迷網絡游戲不能自拔。為了玩游戲，他經常連續幾天都泡在網吧里。劉浩的父親說，自己一直忙于生意，和孩子交流很少，如今他才意識到，這種僵持的關系是使得孩子沉迷網絡的根本原因。

心理大咖李子勛老師說過在他家吃飯和孩子寫作業時，家長是不會批評孩子的，有些家長嫌孩子不好好吃飯，一遍喂食一遍批評孩子不好好吃飯。還有相當多的家長在孩子寫作業時陪學，越陪越惱火，最后家長和孩子都不歡而散。以上這些都是做法無形中給孩子施加了厭惡療法，這也是最近幾年厭學的孩子越來越多得原因之一。

一般來說，聽到焦慮癥的老師，往往會更同情孩子，而且他的做法一般是鼓勵和輔助，正好與佛系干預的路徑一致，所以如果說服老師真把孩子當焦慮癥關照，方向上大差不差。

他們能明確教育孩子的責任，明確家庭教育是終生的，學校教育是暫時性的，更能明確少年時期的教育對孩子的影響是最大的。有部分家長總認為，把孩子送進學校，無論孩子的身心發展或行為習慣培養都應由學校負責，極少甚至從不過問孩子在校的行為表現。更有甚者把對孩子的教育責任都推給學校。要知道父母是家庭教育的實施者，是孩子成長的搖籃；家長的言行、態度，都在影響著孩子行為習慣的養成。