上海有沒(méi)有青少年叛逆教育封閉學(xué)校如何聯(lián)系_我家女兒不服管教

孩子面對(duì)疫情的變化并不敏感，反而對(duì)家長(zhǎng)的情緒更為敏感。在疫情居家期間，孩子的焦慮和不耐煩往往是由緊張的家長(zhǎng)造成的“次生焦慮”。學(xué)齡前孩子的情緒調(diào)控能力較弱，作為家長(zhǎng)只有調(diào)整好自己的情緒狀態(tài)，才能更加穩(wěn)健地應(yīng)對(duì)孩子的問(wèn)題，給予孩子更多的支持。

若孩子在學(xué)校中經(jīng)歷過(guò)懲罰性活動(dòng)、校園霸凌或人際關(guān)系不和諧而等問(wèn)題，也容易對(duì)孩子的心靈造成創(chuàng)傷，從而抵觸學(xué)校。

這兩年我明顯感覺(jué)，主動(dòng)來(lái)找老師了解小朋友作業(yè)情況的家長(zhǎng)，變多了。尤其是我在國(guó)際幼兒園當(dāng)老師的時(shí)候，會(huì)覺(jué)得好多家長(zhǎng)，其實(shí)可以當(dāng)老師了，他們特別了解孩子的教學(xué)情況。比如現(xiàn)在孩子要看什么書(shū)，怎么看，要掌握多少詞匯。我跟他們聊天，感覺(jué)在和教育行業(yè)內(nèi)的人聊天。我就覺(jué)得家長(zhǎng)們的焦慮感一下就變得很嚴(yán)重，因?yàn)槲抑唤桃粋€(gè)年齡段的孩子，所以永遠(yuǎn)會(huì)有新的家長(zhǎng)來(lái)，然后我就發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)是一波比一波更焦慮。

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