上海哪有叛逆學校排名前三_家里的娃和混混在一起

前兩天和遠在異鄉讀書的兒子通電話，收獲非常多。話題是從“電腦網絡的發展利大還是弊大”展開的。我認為：國內網絡過于發達，人們都成了電子產品的奴隸，特別是小孩子一出生就接觸手機、Pad、電腦上的游戲，孩子們遠離了大自然，每天沉迷于網絡游戲，導致上學后不能專心于學習，影響了成長。現在國家開始限制孩子上網打游戲的時間，這樣做不一定有理想的效果，其實，一開始就應該考慮到可能會發生的結果，不應該學習某些亞洲國家過度發展網絡游戲。

“雙減”政策要求嚴禁給家長布置作業或要求家長檢查、批改作業,這就厘清了家庭教育和學校教育的界限和責任,“家庭教育”以學生的“品格”教育為主,“智育”教育為輔；“學校教育”以學生的“智育”教育為主,“品格”教育為輔,只要家長和孩子不進行直接的“智育”教育,家庭就會母慈子孝,家庭和諧幸福的指數會大大提高。

家庭中的關系問題，比如親子關系問題，尤其是夫妻關系問題，可能以孩子“不肯上學”的形式表現出來。少年們用“不上學”來應對家庭內部的沖突和壓力（結構性問題），一方面轉移了家庭沖突，一方面挑戰了家庭規則。

可以給各位幾個聊天的話題：家長的工作是否忙碌；孩子爺爺奶奶是否在身邊；孩子跟誰比較親密；孩子在家都喜歡做什么；平時都是誰做飯管家里；離學校遠不遠；在家玩不玩手機，等等，可聊得太多了。