山東這有讓叛逆孩子改變的學(xué)校介紹_家里女兒抑郁寡歡

這本書用細(xì)膩的文字記錄了一個孩子的入學(xué)焦慮，一個害怕上學(xué)的小男孩接納內(nèi)心不安的心路歷程，再現(xiàn)每個人經(jīng)歷的成長瞬間。

孩子的問題是要預(yù)防的，一個懂家庭教育的家長會在孩子出現(xiàn)問題之前就提前預(yù)防了這個問題。家庭教育就是告訴我們父母要去了解孩子教育的大方向大規(guī)律，了解了本質(zhì)之后我們才能去更好的解決孩子的一些問題。

從享受、沉迷到想要擺脫，人們對電子產(chǎn)品可謂是“又愛又恨”，重新拿回自己對生活的掌控權(quán)，這是大多數(shù)人的心聲，但在實(shí)際行動中卻處處受到牽制。究其根本，自律是根源，不能永久性地借助外力，被動式擺脫也不是真的擺脫，只有主觀上的自我覺醒，合理規(guī)劃電子產(chǎn)品的使用，才能真正把眼睛從手機(jī)屏幕上移開，去看書、看風(fēng)景、看世界。

小A的父親承擔(dān)著家庭的經(jīng)濟(jì)來源，專心于在外打拼，很少有時(shí)間和耐心陪伴孩子。父親沒有去引導(dǎo)孩子如何與學(xué)習(xí)進(jìn)行互動，如何與周邊的伙伴、老師以及社會進(jìn)行互動，這都導(dǎo)致了小A在與外界互動的時(shí)候充滿了焦慮、緊張，出現(xiàn)了一系列的問題。父親在家庭里是一種隱形的狀態(tài)，這時(shí)就會有一個抱怨且焦慮的母親對孩子進(jìn)行管教。當(dāng)母親焦慮時(shí)，孩子內(nèi)在就會缺少愛與歸屬感。這也導(dǎo)致孩子在面對學(xué)校繁雜的學(xué)業(yè)與復(fù)雜的人際關(guān)系時(shí)，就會缺乏方向感。