山東在這的問題青少年教育學(xué)校怎么教育孩子_家里的娃抑郁寡歡

平時(shí)媽媽有自己的生活，所以從沒有把眼睛只盯在孩子身上，所以她一直覺得自己的兒子很好，家庭氛圍輕松而又美好，從來不存在什么育兒焦慮。正因如此，孩子這么大以來，媽媽從來都沒有吼過孩子。

第一主體作用的問題，學(xué)校是教育的主體，是教育的主陣地，家庭和社會(huì)只是協(xié)同學(xué)校把教育做的更好，充其量也就是錦上添花，但是“雙減”政策之前家庭輔導(dǎo)和校外輔導(dǎo)承擔(dān)了很大份額的責(zé)任，有些孩子甚至全靠父母和校外輔導(dǎo)班保持成績。那么學(xué)校有沒有能力扛起主體責(zé)任，這很關(guān)鍵。涉及的內(nèi)容也很多，比如學(xué)校的管理能力，教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)模式的重新構(gòu)建等等。

適當(dāng)鼓勵(lì)。家長可以心平氣和的孩子說一些小道理，告訴他們上學(xué)的好處。告訴他們上學(xué)可以交到很多小朋友，學(xué)校里面還有很多家里面沒有的東西。家長試著提高孩子的興趣和好奇心，讓他們對學(xué)校有一定的憧憬。這樣孩子就不太會(huì)厭學(xué)。

家長要管控好孩子使用電子設(shè)備的頻率，在孩子身邊家長自己也要做好表率。學(xué)校也應(yīng)推薦孩子多讀一些經(jīng)典書籍，家長陪孩子一起看書。書本能夠幫助孩子建立更好的價(jià)值觀，幫助孩子甄別哪些信息有用，哪些沒用，但需要家長和學(xué)校的協(xié)助。