潛江封閉式少年教育學校管理模式_我家小孩討厭學習

導致孩子抑郁的原因。孩子不愿去上學，被爸爸打，打后放出狠話，說再也不去上學了，除非抬著他尸體去(狠話是對著媽媽說的)，從那到現在就沒有再去上學。找了心理咨詢，但咨詢效果不大，在暑假期間，手機管控越管越糟糕，拔網線，砸手機，打架，各種無用的手段上演，因為手機孩子還會對媽媽動手。為了緩和親子關系，最近沒有管他批評他，但卻導致他日夜顛倒，網癮更嚴重。醫生說他有輕度的抑郁和焦慮，最近都懶的很，出去玩也沒有那么有積極性，孩子也不愿意去看醫生去心理咨詢。

5、家庭教育情況。在調查中發現，留守兒童監護人文化程度普遍偏低，小學文化程度及文盲的占到6%。監護人教育孩子的知識來源于自己摸索的占，從長輩那里學來的占33%，而通過專門的家庭教育培訓班或家長學校學習的僅占3%。近3%的監護人很少或從不主動與孩子聊天，關心最多的是孩子的學習，其次是生活情況，過問孩子情緒問題的只占13%。

而孩子的感情強度和孤獨感是使孩子受不了的，他們不愿動腦筋去想這些事情。記得初一的時候就給孩子寫下孩子要玩的游戲，然后主動說“要玩”，不愿說“有趣”，同時和孩子在一起經常會“跳”，從而讓孩子產生逆反心理。孩子的個性思維是很特殊的，當孩子看到別的人都會打斷他的話后，他就會在發脾氣。教師還教育孩子：做“講師”的時候，要以主動的方式去演講、授課。

因此，在開學前，家長就要讓孩子按照上學期間的作息制度安排時間。早睡早起，充足的睡眠和良好的精神狀態，孩子才能適應開學的節奏。