荊州有實力的厭學(xué)孩子管教學(xué)校報名地址_我家小孩厭學(xué)了

之后的幾天通過別的學(xué)生家長我了解到這個孩子是跟爺爺奶奶一起生活的，父母離異，父母根本就不管她，爺爺奶奶為了養(yǎng)活她也是每天很忙。她每天除了上學(xué)就是一個人在家。估計家里一定還有別的我們不知道的事情，導(dǎo)致了孩子的今天。

還有一些孩子的壓力來自他們自身的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。有的孩子天生好強，無論在哪個方面，都希望自己能超越別人，因而這類孩子的心理壓力也比較大。但是當(dāng)成績和付出不成正比，或者無論自己如何努力都達不到設(shè)定的目標(biāo)時，這種心理壓力就會越來越大。如果壓力超出自身所能承受的范圍，孩子就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，盡管這種壓力來自自身。正如兒童教育心理學(xué)專家指出的：當(dāng)孩子無法完成當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)時，就會產(chǎn)生懶惰和退縮心理。因此，在這種情況下，家長應(yīng)該做好“消防員”的角色，教導(dǎo)孩子降低學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助孩子找到學(xué)習(xí)的樂趣，提高孩子的學(xué)習(xí)積極性，這才是幫助孩子克服厭學(xué)情緒的關(guān)鍵所在。

就筆者而言，說句心里話，我還是羨慕下半年的孩子，可以晚一年上學(xué)，我家男孩，平時覺得發(fā)育挺好，一跟同齡的女孩在一起玩，感覺自己養(yǎng)了一個傻瓜。

另外，老師讓家長輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)，這本身出發(fā)點是好的。因為如果孩子有過多的問題積累，將不利于后面的學(xué)習(xí)。但是如果要求家長每天監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)，其實就有點過了。這很容易讓孩子變得依賴，結(jié)果導(dǎo)致孩子為主體的學(xué)習(xí)模式，變成了家長為主體。另外，孩子不會寫，家長比孩子更著急，這明顯是告訴孩子，家長比孩子更重視作業(yè)。漸漸地，家長沒招了，就開始用打罵和誘惑來讓孩子寫作業(yè)。如此下去，要不就是孩子被打罵多了厭學(xué)，要不就是孩子學(xué)會了用學(xué)習(xí)來要挾家長。