荊州少年所介紹_家里閨女不服管教

家長如果對幼兒行為不加以管理的話，放任幼兒使用電子產品，自制力較差的孩子們就很容易迷戀上電子產品，這是家長行為對幼兒游戲沉迷的正面影響，這是缺乏管教和引導的表現。

在孩子的心里，他們認為父母在思想上與他們是有代溝無法互相理解和溝通的，因而完全不屑于家長對他們的管教，甚至對家長的說教產生逆反心理，從而形成對立的僵局。由此可見，溝通不暢不僅僅造成了親子之間缺乏了解和感情的隔膜，同時它嚴重地影響到家庭教育的效果，使極為重要的家庭教育失去了其應有的作用和意義。

當孩子上學后，各種“班會”“家長會”就是經常要談論的話題了。家長會能最真實地了解孩子在學校的情況，能和老師在交流的過程中更加具體全面地了解自己的孩子，直接看到孩子在學校最真實的一面。

作為一名教育工作者感覺特別開心，家庭教育終于立法了，家庭教育促進法弘揚了中華民族重視家庭教育的優良傳統，通過制度設計采取了一系列措施，將家庭教育也就是傳統時期的家事上升為新時代的重要國事，也就是告訴我們每一個家庭都是在為國育才，并且明確了家庭教育的目標，我們要培育德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。此法還徹底將家庭教育從學校教育的附庸地位解放出來，學校的老師也終于可以在某些方面輕裝上陣，真正實現學校教育和家庭教育相互配合，希望我們的孩子經過學校家庭社會的共同教育成長為服務社會建設國家的優秀人才。