荊門靠譜的教育孩子叛逆封閉學校怎么聯系老師_兒子管不了

按照道理，孩子失學，老師應該第一時間和家長取得聯系，動員孩子復學。但是，對于這個孩子，學校的老師卻是不聞不問。而這個孩子也不是因為自己不愿意上學，而是他去上學，被拒絕，直接給了他一個“被失學”的處理。

魯迅在《上海的兒童》一文嚴肅地討論了中國式的家庭教育對兒童成長的扭曲，“中國中流的家庭，教孩子大抵只有兩種法。其一，是任其跋扈，一點也不管，罵人固可，打人亦無不可，在門內或門前是暴主，是霸王，但到外面，便如失了網的蜘蛛一般，立刻毫無能力。其二，是終日給以冷遇或呵斥，甚而至于打撲，使他畏葸退縮，仿佛一個奴才，一個傀儡，然而父母卻美其名曰“聽話”，自以為是教育的成功，待到放他到外面來，則如暫出樊籠的小禽，他決不會飛鳴，也不會跳躍。”

如果是因為年齡小導致的專注力差，比同齡孩子差很多的那種，那么確實可以考慮延遲上學，但如果只是稍微差那么一點，我覺得也不是無解。

對于我們這些新老師來說如何與家長溝通是一個難題，學生心理輔導與家庭教育的講座給我們帶來了幫忙。使我們對家庭教育的好處有了進一步的認識，家庭教育并不事立的，它與學校教育、社會教育緊密配合，共同構成了我國社會主義的嚴密的教育體系。家庭教育是學校教育的基礎，社會教育是學校教育的補充和繼續，家庭教育亦有一種社會職能。