江西這有青少年叛逆管理學(xué)校怎么找_孩子不聽(tīng)管教

每周給孩子固定時(shí)長(zhǎng)使用電子產(chǎn)品的機(jī)會(huì)，而不是讓孩子隨心所欲的玩或者是完全不給玩給孩子自由計(jì)劃周末的機(jī)會(huì)，讓孩子有更豐富的周末時(shí)光。現(xiàn)充（現(xiàn)實(shí)生活豐富的人）是不會(huì)沉迷于虛擬世界的根據(jù)實(shí)際情況定一個(gè)電子產(chǎn)品使用規(guī)則。并嚴(yán)格執(zhí)行。.....

家長(zhǎng)不敢給自己的孩子減，學(xué)校也不能把雙減落實(shí)到位，所以雙減要想真正推行下去，難度可以說(shuō)是很大的。那到底是什么導(dǎo)致了學(xué)校和家長(zhǎng)都不敢真正的減了。

對(duì)電子產(chǎn)品依賴產(chǎn)生的“戒斷反應(yīng)”孩子在校不允許帶手機(jī)，一旦放假，就會(huì)瘋狂地沉迷于手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品中，玩游戲、看劇、看小說(shuō)、交友聊天等等。歷經(jīng)兩個(gè)月的“放縱”之后，重新回到學(xué)校，脫離手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品，孩子們可能會(huì)因?yàn)槿狈Τ掷m(xù)的外部刺激而感到無(wú)趣，出現(xiàn)上課注意力不集中，學(xué)習(xí)積極性不高，情緒低落等情況，有的孩子甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)情緒。

而作為孩子的家長(zhǎng)，我也受益良多。我們要改掉以往教育的陋習(xí)和偏差，糾正自身的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，積極配合學(xué)校共同喚醒孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力，培養(yǎng)孩子的閱讀能力、管理能力和學(xué)習(xí)能力，要相伴孩子健康、茁壯的成長(zhǎng)！